兒子班主任說 “家長素質(zhì)決定孩子未來”，我回復(fù)：已轉(zhuǎn)發(fā)給校長

兒子忘帶美術(shù)工具，班主任沒問緣由就在家長群里公開點(diǎn)名懟我，還甩下一句 “家長素質(zhì)決定孩子未來，連這點(diǎn)小事都做不好，孩子能教好才怪”，那副居高臨下的樣子看得我火大，我反手在群里回了句 “老師，這話我已轉(zhuǎn)發(fā)給校長，想和校長探討下教師的言語素養(yǎng)是否也決定孩子未來”，直接讓班主任秒慫，私發(fā)消息求我撤回！

我家兒子上小學(xué)三年級，班主任李老師，在家長圈里出了名的 “擺架子”，總覺得自己是教書育人的老師，家長就得事事捧著、處處聽她的，一點(diǎn)不順心就在家長群里公開點(diǎn)名批評，說話夾槍帶棒，從來不會好好溝通。

平時班里有點(diǎn)小事，比如孩子作業(yè)寫錯、課間打鬧，她不問前因后果，先把家長罵一頓，張口就是 “你家孩子怎么教的”“家長上點(diǎn)心吧”，仿佛孩子在學(xué)校的所有問題，全是家長的錯，她這個老師半點(diǎn)責(zé)任都沒有。家長們敢怒不敢言，畢竟孩子在她手里，怕她給孩子穿小鞋，只能忍氣吞聲，群里清一色的 “老師對不起，是我們沒做好”“我們一定嚴(yán)加管教”。

我平時也算配合的家長，兒子的作業(yè)我每天檢查，學(xué)校的活動次次參加，就連老師讓買的教輔、教具，從來都是第一時間安排，結(jié)果就因?yàn)橐淮卧缟系男∈韬觯栽诹怂掷铩?/p>

上周三早上，兒子起晚了，慌慌張張收拾書包，把美術(shù)課要用的水彩筆和畫紙落家里了。我送他到學(xué)校門口才發(fā)現(xiàn)，本來想立馬回家拿，結(jié)果公司有緊急會議要開，我就讓孩子爺爺收拾好送過去，還特意給李老師發(fā)了私信，跟她說明情況，道歉說麻煩她多照看一下，結(jié)果私信石沉大海，我以為這事就這么過去了。

結(jié)果上午十點(diǎn)多，家長群突然炸了，李老師直接在群里 @我，還配了張兒子空著的美術(shù)桌照片，字字扎心：“XXX 媽媽，全班就你家孩子忘帶美術(shù)工具，上課就杵在那，影響全班上課節(jié)奏！家長素質(zhì)決定孩子未來，連孩子的學(xué)習(xí)用品都盯不住，對孩子的學(xué)習(xí)這么不上心，能教出什么優(yōu)秀的孩子？做家長的能不能上點(diǎn)心！”

這話一出，群里瞬間安靜了，沒有一個家長敢接話，估計(jì)都在默默吃瓜，也怕引火燒身。我看到消息的時候，會議剛結(jié)束，一肚子火直接竄了上來！

我明明提前跟她私信說明情況，還安排了家人送過去，她不看私信就算了，還不分青紅皂白在群里公開點(diǎn)名，用 “家長素質(zhì)” 來否定我所有的付出，這也太過分了！

孩子偶爾忘帶東西，本就是件再正常不過的小事，哪個孩子小時候沒犯過這種錯？更何況我已經(jīng)及時補(bǔ)救，她不說體諒一下，反而上升到 “家長素質(zhì)”，甚至否定孩子的未來，這哪里是一個老師該說的話？

更可氣的是，我剛想在群里解釋，她又補(bǔ)了一句：“有的家長就是這樣，總覺得小事無所謂，殊不知細(xì)節(jié)見人品，家長的態(tài)度，直接決定孩子的高度，自己都做不好，別指望孩子能優(yōu)秀。”

合著她這是鐵了心要把這事釘死，就是想在家長群里立威，拿我當(dāng)?shù)湫蜌㈦u儆猴！

忍？不可能！我慣著她，誰慣著我？孩子在學(xué)校需要尊重，家長就不需要了嗎？更何況她自己作為老師，不分青紅皂白公開指責(zé)家長，這就是她的 “職業(yè)素養(yǎng)”？

我手指飛快敲鍵盤，在群里直接回懟，一字一句清清楚楚：“李老師，首先，孩子忘帶工具是我的疏忽，我已經(jīng)道歉并安排家人送過去了，您沒看私信可以理解，但不問緣由就公開點(diǎn)名，是不是不太合適？其次，‘家長素質(zhì)決定孩子未來’這話太絕對了，我認(rèn)同家長對孩子的影響很大，但教師的言傳身教、言語素養(yǎng)，難道不更決定孩子的成長嗎？最后，您這句話我已經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)給校長了，想和校長一起探討下，家校共育的前提，是不是互相尊重？”

消息一發(fā)出去，家長群里瞬間炸了鍋，原本安靜的群聊，一下子跳出幾十條消息，全是家長們的點(diǎn)贊和悄悄附和：“說得對！家校共育本來就該互相尊重”“孩子偶爾忘帶東西很正常，沒必要上綱上線”“老師說話確實(shí)太沖了”。

我能想象到，李老師看到這條消息時的臉色，估計(jì)臉都綠了！

果然，沒過兩分鐘，我的微信就收到了李老師的私發(fā)消息，語氣跟在群里判若兩人，沒有了半點(diǎn)趾高氣揚(yáng)，反而帶著懇求：“XXX 媽媽，對不起，早上我太忙了沒看私信，說話太急躁了，你別往心里去。那個消息你能不能撤回一下？傳出去影響不好，我以后一定注意溝通方式。”

我看著她的消息，心里冷笑，早干嘛去了？當(dāng)著全群家長的面指責(zé)我的時候，怎么沒想過影響不好？

我直接回她：“李老師，我只是把您的話原封不動轉(zhuǎn)給校長，想跟校長探討下家校溝通的問題，沒別的意思。另外，希望您以后對家長能多點(diǎn)尊重，對孩子能多點(diǎn)包容，畢竟我們的目標(biāo)是一樣的，都是為了孩子好。”

她看我沒有撤回的意思，又接連發(fā)了好幾條消息道歉，說自己以后一定改，再也不會在群里公開點(diǎn)名批評家長，甚至還說以后兒子在學(xué)校，她會多照看，讓我別跟校長斤斤計(jì)較。

我沒再理她，倒是校長很快給我回了消息，說已經(jīng)看到了我轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容，也了解了事情的來龍去脈，會對李老師進(jìn)行批評教育，還跟我道歉，說讓我受委屈了，學(xué)校會加強(qiáng)對老師的師德師風(fēng)教育，以后不會再出現(xiàn)這種情況。

校長都出面了，這事自然也就告一段落。

從那以后，李老師徹底變了樣，再也不敢在家長群里擺架子、夾槍帶棒地批評家長了。平時跟家長溝通，都是客客氣氣的，孩子有問題也是先私下溝通，問清緣由，再也不會不分青紅皂白就上綱上線。

就連對我家兒子，也一改之前的態(tài)度，變得耐心多了。班里其他家長還私下私信我，說要謝謝我，說我這一波硬剛，讓家長群的氛圍都變好了，再也不用看老師的臉色了。

其實(shí)我從來都不是想跟老師作對，也不是故意挑事，只是覺得，家校共育的核心，從來都是互相尊重、彼此包容。

家長素質(zhì)確實(shí)會影響孩子的未來，但教師的素養(yǎng)，更是直接刻在孩子的成長里。一個動不動就指責(zé)家長、言語刻薄的老師，教不出心胸開闊的孩子；一個只會擺架子、不會好好溝通的老師，也很難真正走進(jìn)孩子的心里。

家長尊重老師的付出，老師體諒家長的不易，這才是家校溝通該有的樣子。不能因?yàn)槟闶抢蠋煟涂梢跃痈吲R下地指責(zé)家長；也不能因?yàn)楹⒆釉谀闶掷铮议L就必須忍氣吞聲。

孩子的成長，需要家長的用心陪伴，也需要老師的悉心教導(dǎo)，更需要家校之間的攜手同行，而不是單方面的指責(zé)和要求。

那些總把 “家長素質(zhì)決定孩子未來” 掛在嘴邊的老師，不妨先看看自己的素養(yǎng)，是否配得上 “人民教師” 這四個字。

你們有沒有遇到過這種愛擺架子、言語刻薄的老師？有沒有在家長群里被老師公開點(diǎn)名批評過？你們是忍氣吞聲還是直接硬剛？評論區(qū)跟我聊聊，讓我看看誰的反擊更解氣！