我被當(dāng)作了反面教材

喵，大家周四好呀～

上周跟丁老師、星辰三班的學(xué)弟學(xué)妹們一起去了一趟五臺(tái)山。這是我人生中第三次去五臺(tái)山。最深刻的體悟是，理解了一句話：你能接住什么，取決于你是一個(gè)什么樣的容器。

23年5月第一次去，星辰二班游學(xué)，我是個(gè)“游客”，就是來(lái)觀光的。啥啥都不知道，啥啥也聽(tīng)不懂，不明覺(jué)厲，就“哇風(fēng)景好美”，四處拍拍照，感受一下香火氛圍。

23年8月第二次去，恰逢特殊節(jié)氣，剛?cè)サ谝惶炀蜕〉瓜铝恕Ｕ麄€(gè)下半年都沒(méi)完全恢復(fù)，但也因?yàn)檫@個(gè)機(jī)緣，領(lǐng)了“研究身體”的功課，并且在年底接觸到了禪修。

24年10月第三次去。過(guò)去一年，讀了幾部經(jīng)，有的單本讀了幾十遍；誦讀功課讀了1000遍，積累了600小時(shí)打坐時(shí)長(zhǎng)。大概知道整個(gè)理論框架是講啥的了，解決什么問(wèn)題，有哪些前提。功夫不深，但聊勝于無(wú)。故事就從這里說(shuō)起吧。

丁老師帶我們?nèi)ヒ?jiàn)他的老師。去年也見(jiàn)過(guò)，還給當(dāng)時(shí)去的同學(xué)布置了作業(yè)。于是今年又見(jiàn)面的時(shí)候，我就問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“您去年留給我們的功課，我都完成了。讓讀一千遍的也完成了，讓每天至少讀一段最好讀一部的也做了。請(qǐng)問(wèn)我下個(gè)階段的功課是什么？”

老師的老師笑了笑，回答說(shuō)：“過(guò)去20幾年，我每一天都在讀，從未間斷過(guò)。每個(gè)時(shí)期讀，都會(huì)有不一樣的體悟。一生能把這一本學(xué)透并且遵照?qǐng)?zhí)行，已經(jīng)足夠了。”

因?yàn)樵凇皫煚敗泵媲皢?wèn)了這個(gè)問(wèn)題，第二天上課的時(shí)候，我被丁老師當(dāng)成了典型反面教材，在學(xué)弟學(xué)妹們面前拎出來(lái)講。還好我臉皮厚，哈哈哈哈。

我有一個(gè)基本認(rèn)知。我認(rèn)為修行就是：完成一個(gè)功課，到了一個(gè)階段；再領(lǐng)新的功課，完成之后又到了下一個(gè)階段；再一次領(lǐng)新的……就好像上樓梯一樣，每次上一個(gè)臺(tái)階，一直上到樓頂，“叭”一下，見(jiàn)道了。再繼續(xù)這樣上樓，上上上，上到一定程度，最終證道了。

這也是多年來(lái)上學(xué)積累的習(xí)慣。咱們不都是，上完一年級(jí)上二年級(jí)，上完二年級(jí)上三年級(jí)；學(xué)完這本教材，學(xué)下一本教材；這個(gè)章節(jié)的作業(yè)都寫(xiě)完，題目會(huì)了，就可以學(xué)下個(gè)章節(jié)了，老師會(huì)布置新的作業(yè)嘛。過(guò)去上了十幾年學(xué)，不都是這樣的嘛。

老師說(shuō)：這是大錯(cuò)特錯(cuò)！！！

我：？？？？？那什么是正確的？？？

老師說(shuō)：學(xué)智慧和學(xué)知識(shí)是完全不一樣的路徑。做完一個(gè)階段作業(yè)，有了一個(gè)成果，再做下個(gè)階段的作業(yè)，對(duì)于知識(shí)類(lèi)的學(xué)習(xí)是沒(méi)什么問(wèn)題的，但智慧不是這樣學(xué)的。

真正的修行不在于你讀了多少書(shū)，也不在于做了多少遍功課，而在柴米油鹽醬醋茶，在于你怎么對(duì)待自己身邊每一個(gè)人，對(duì)你媽、你的孩子、你的員工、你家小區(qū)門(mén)衛(wèi)，乃至你素不相識(shí)的陌生人。遵循老天的規(guī)律，認(rèn)真做好自己該做的事，會(huì)有一些瞬間你突然就悟了。

我受到了猶如當(dāng)頭棒喝般警醒。也正是因?yàn)楸涣喑鰜?lái)，我才沒(méi)有在錯(cuò)誤的路上繼續(xù)走下去。感恩老師，要不然我不知道還得再走多少年彎路。

我就是老師說(shuō)的那種“讀了很多遍、做了很多功課（遍數(shù)）”的人，經(jīng)書(shū)里面學(xué)的那些思想，真正用在生活中的部分非常少。這有一些主觀也有客觀原因。主觀上我是把“修行”和“生活/工作”基本分離的，“修行”在我這里分配的時(shí)間就是：每天打坐、誦讀、偶爾會(huì)晚上回顧一下白天發(fā)生的事；工作就是工作，生活就是生活，帶著覺(jué)知而已。客觀上，是我的身體還負(fù)擔(dān)不了很多人事的耗散。

前段時(shí)間我問(wèn)過(guò)教我打坐的老師一個(gè)問(wèn)題：“我感覺(jué)自己現(xiàn)在完全不想工作怎么辦？覺(jué)得禪定中的感受好美好，回到現(xiàn)實(shí)中一堆破事，想一直閉關(guān)不出關(guān)了。”老師回答說(shuō)：“說(shuō)明你還是分別了出世和入世，這還是二邊見(jiàn)啊。無(wú)分別的話，哪有什么出世入世呢。”我一愣，覺(jué)得說(shuō)得好有道理。

回到一開(kāi)始頭，我這次最大的體悟是：你能接住什么，取決于你是一個(gè)什么樣的容器。

為什么這么說(shuō)？一年前老師跟我講這些話，我是聽(tīng)不進(jìn)去的。不管是“一生學(xué)透一本”，還是“做好自己的事，智慧自己會(huì)到來(lái)”，還是“出入世無(wú)分別”，我都是聽(tīng)不進(jìn)去的。

例如21年學(xué)習(xí)的時(shí)候，我總是想要追求知識(shí)密度高。我聽(tīng)明白了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，想要更多，丁老師總是不肯講。我就會(huì)想，“你這么小氣，不告訴我，我就去找別人學(xué)。”事實(shí)上我也真的這么去做了，同時(shí)找了其他老師學(xué)習(xí)，花了很多錢(qián)、投入了很多時(shí)間，最后發(fā)現(xiàn)那個(gè)理論底層的原理我不認(rèn)同，于是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回來(lái)了。

例如去年年底我剛開(kāi)始接觸禪修的時(shí)候，自認(rèn)為在這方面是有點(diǎn)天賦在的，第一次坐3個(gè)小時(shí)感覺(jué)像過(guò)了幾分鐘，還有種種領(lǐng)悟與見(jiàn)解。丁老師讓我們“事上磨”，我就問(wèn)他：“我可以用模具造像，為什么非要用鑿刀一下一下雕刻石像？”

經(jīng)歷了差不多大半年的“叛逆期”。我覺(jué)得自己有直升電梯，為什么要去爬樓梯呢？你讓我一步一步走臺(tái)階，我干嘛要聽(tīng)你的？老師不讓我做的事，我就要做；老師不讓我去的地方，我偏要去。

然后，被現(xiàn)實(shí)毒打得可慘可慘了。不讓我去的地方，我去了，病倒了，快倆月才完全康復(fù)；不讓我做的事情，我做了，有驚無(wú)險(xiǎn)但確實(shí)受到了不小驚嚇，要么就是虧了錢(qián)，要么就是感情上很受傷。

現(xiàn)在覺(jué)得，古人說(shuō)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”，真的誠(chéng)不欺我。臣服了，傲慢放下了，學(xué)乖了，開(kāi)始能聽(tīng)進(jìn)去、聽(tīng)懂了。

當(dāng)然，誦讀日課固然也是重要的。因?yàn)檫^(guò)去的習(xí)氣太重，要不斷熏習(xí)新的知見(jiàn)，才能覆蓋過(guò)去自己錯(cuò)誤的知見(jiàn)。最重要的是，這些不能只停留在理論層面，要真正用在生活的每一件事中。我學(xué)了“世間離生滅，譬如虛空花”，遇到不順心的事，就要去用這個(gè)偈子去照鏡子；學(xué)了“于諸病苦，為作良醫(yī)；于失道者，示其正路”，要有覺(jué)知地去給每一個(gè)遇到的人信心與歡喜。

我對(duì)于電影《道元東游記》老典座（相當(dāng)于做飯師傅）的那句“遍法界不曾藏”有了更深的理解與體悟。五臺(tái)山一直在那里，我去了三次，連行程都一樣，感受卻完全不一樣。

山?jīng)]有變，因?yàn)槲易兞恕?strong>因?yàn)槲易兞耍业母惺堋⑽铱吹降氖澜缫沧兞恕?/strong>

你能接住什么，取決于你是一個(gè)什么樣的容器。就好像收音機(jī)接信號(hào)一樣，旋鈕擰到不同電臺(tái)上，收到的節(jié)目是不同的。

世間無(wú)捷徑。唯一的捷徑就是腳踏實(shí)地，一步一步走上去。

從今往后，腳踏實(shí)地。好好生活，好好工作，好好修自己。

我們下周四14:00見(jiàn)～

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