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最近,“復健閱讀能力”成了不少媒體討論的話題。在短視頻和碎片化互聯網信息過剩的當下,普通人的深度閱讀能力正面臨不小的挑戰。如何恢復閱讀能力、重新拿起書本是一個值得思考的議題。
今年2月1日,《全民閱讀促進條例》正式施行,國家層面鼓勵全民閱讀,也讓閱讀發展進入了新階段。今天如何閱讀顯然需要一個更好的方法。有網友提出,現在看書需要循序漸進,不要一上來就挑戰厚重的大部頭,可以從門檻更低的兒童科普、圖文書籍開始,讓大腦重新適應連續閱讀的節奏。
為了響應“復健閱讀能力”,各地圖書館、讀書會也在開展各類閱讀推廣類活動,不僅推薦圖書,更教會人閱讀的方法。讀書具有陶冶情操、增長知識、傳承文化的積極作用,同時鍛煉專注力也是閱讀的重要價值之一。作家余華就說,讀書是一個人安靜下來才做的事。
從科學角度看,紙質閱讀的優勢還在于可以加強人的認知能力。根據一些心理學研究:紙質書具有三維物理空間,能夠鍛煉大腦構建完整認知地圖。這種穩定的空間線索可強化記憶與邏輯理解,更利于深度思考與思維提升。古人也有“欲讀書,先須調心;心氣安定,自易領會”的智慧,同樣強調讀書專注的重要性。
前不久,有讀書博主被扒:一年“讀”704本書,書單長達四五米,隨即被質疑實際并未真正閱讀這么多書。從形式上看,紙質書閱讀代表深度思考,互聯網閱讀則代表淺層思考,二者看似對立。
然而,在信息爆炸的今天,紙質書與互聯網兩種閱讀方式實際可以實現功能互補。互聯網雖以碎片化信息為主,也能為紙質閱讀提供關鍵支撐。
優秀的讀書博主、書單短視頻、書評平臺,能幫助讀者從海量書籍中精準篩選優質內容,解決“讀什么”的選擇困難,大幅降低閱讀門檻,直接帶動紙質書購買與閱讀;當下不少讀者也正是通過網絡推薦去讀書。此外,互聯網營造的閱讀氛圍,可以便捷地讓小眾閱讀行為轉化為公共文化現象,激發大眾閱讀意愿,有助于培養持續閱讀習慣。最后,對于理解和深化閱讀內容而言,互聯網也發揮著重要作用:看不懂的內容上網查詢或與讀者交流,讓紙質閱讀不再孤立、晦澀。
互聯網能夠喚起興趣、營造氛圍、拓展視野,紙質書負責專注思考、內化沉淀。互聯網是紙質閱讀的“入口與土壤”,紙質書是互聯網閱讀的最終歸宿與深度升華。
所以,筆者認為“閱讀能力的復健”,不在于刻意回避喧囂的互聯網世界,而是在碎片閱讀過載的環境下,給自己留出一些深度閱讀的時間。讀什么書不重要,讀多少也不要緊,能通過文字與紙質載體的接觸有所感悟,找回傳統閱讀的快樂,也許就是閱讀能力復健的開始。
原標題:《微言|閱讀 “復健”:要安靜調心,也要合理 “刷屏”》
欄目主編:范兵、張裕
本文作者:文匯報 王布米
題圖來源:新華社
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