教育數字化賦能學校高質量發展

　　2025年4月，由教育部等九部門印發的《關于加快推進教育數字化的意見》指出，“堅持數字賦能，推動教育理念、教學模式和教育治理整體性變革”。無錫職業技術大學（以下簡稱“無錫職大”）積極落實國家教育數字化戰略行動，通過人工智能、大數據等前沿技術，不斷推動信息技術與教育教學深度融合，促進教學、管理、服務、數據融合創新，以教育數字化賦能教育現代化、賦能學校事業高質量發展。

　　系統設計，明確升級轉型發展方向。在數字化轉型背景下，高職院校需提升數字化管理水平，以適應快速變化的教育環境。首先，確立清晰的數字化戰略愿景，高職院校應基于各校定位與發展目標，制定具有前瞻性和可操作性的數字化發展戰略，明確重點任務、責任分工及資源投入，明確數字化發展目標和路徑。其次，加大財政支持力度，設立專項基金，以促進高職院校數字化轉型。無錫職大高度重視數字化轉型，將推動教育數字化轉型發展作為重點工作，納入學校“十五五”發展規劃，并設立學校數字化升級年、“人工智能+變革”主題年，制定《關于大力推進教育數字化轉型工作的意見》，明確數字化轉型發展的指導思想、發展目標與保障舉措；同時成立由黨委書記、校長擔任組長的學校數字化工作領導小組，研究制定信息化“十五五”發展規劃，明確“智慧校園”建設戰略目標與實施路徑，細化實施方案，切實抓好各項重點任務落實，進一步提升工作整體性、系統性和前瞻性。

　　深化融合，助力教育教學提質增效。在數字化轉型背景下，高職院校需提升數字化應用水平，確保教育教學的高質量發展。無錫職大積極推進數字化建設與課程教學深度融合，不斷完善“校級筑基、市級提質、省級增效、國家級創優”的在線精品課程建設機制，與人工智能領域龍頭企業合作，開發人工智能通識課程和教材，加強“人工智能+教育”應用場景建設，加大優質在線開放課程建設力度，同步對傳統實踐課程進行整體數字化改造，將實踐課程的教案、課件、實踐操作等全部資源數字化，整合基礎、通用、共性的實踐技術方法，統一實驗實訓操作規范和標準，錄制基礎實驗實訓技能課程視頻，開設數字化實驗實訓基本技能課程。

　　近3年來，學校累計立項建設在線精品課程校級88門、省市級12門、國家級7門。繼續強化校級優質在線開放課程應用與共享，累計在愛課程、智慧職教等平臺上線課程122門，在國家高等教育智慧教育平臺首批上線“物理基礎及應用”“運動控制系統安裝調試與運行”等21門課程；在國家職業教育智慧教育平臺首批上線數控技術、物聯網應用技術2個國家級專業資源庫。建設信息化教學、教學質量評價、優質資源建設、教學設備一體化管理的智慧教室2.0版28間；建設智能設計與生產、智能管控、工業互聯網、智能制造場景體驗及虛仿研創中心等5個虛擬仿真實訓中心，支撐理虛實一體化教學。

　　業務驅動，服務完善學校治理體系。高職院校需要加強數字基礎設施建設，包括高性能計算平臺、科學數據管理系統和大型儀器共享平臺，為學校提升數字化能力和水平提供堅實的物理基礎。在管理與服務層面，推進“一網通辦”和智能服務，通過重構跨部門業務流程，建立統一的網上辦事機制，力求師生高頻事項實現“最多跑一次”或“零跑動”。無錫職大深度聚焦師生關切，大力建設“五全”智慧校園，利用大數據、云計算、物聯網、移動互聯和人工智能等先進信息技術，實現全業務上網、全數據交互、全方位決策支持、全系統安全、全師生覆蓋。同時，加大教學數據治理力度，進一步梳理和優化教學過程管理，深度對接學校“一站式服務大廳”，上線“移動智慧教務”，通過常規教學過程一網通查、常規教學業務一網通辦，形成全鏈條貫通、全時空服務的業務自流轉服務模式，推進人才培養、管理決策、綜合服務的智慧化發展，進一步提升師生體驗感和滿意度。

　　學校還系統構建“校本大模型+垂域大模型+超級智能門戶+智能體集群”立體式智慧校園生態建設框架，自主研發并上線“導員助手”“學生助手”等系列智能體，探索生成式人工智能助教、助學、助評、助管。同時，基于數字課程、虛擬仿真實驗教學項目，將實訓教學內容與科研進展、產業前沿技術相結合，開展挑戰性實踐。升級教務管理系統，采用云計算技術，集查詢、預約和績效考核等功能于一體，服務師生各類實踐類教學。打造畢業設計全流程管理平臺，以學生為中心，通過課題雙選、線上線下結合指導、評閱指標公開透明等頂層設計，提高學生運用所學知識獨立分析問題和解決問題的能力，提升教育教學管理科學化、精細化水平，助推高素質技術技能人才培養。打造師生“個人數字檔案”數據工程，實現人事、教學、科研、學生等10余個部門數據貫通，形成數據服務“個性化”“集中化”創新服務體驗，整體推進教育管理與業務流程再造，提升教育治理體系和治理能力現代化水平。

　　（作者系無錫職業技術大學發展規劃處處長、無錫現代職業教育研究中心主任）

《中國教育報》2026年04月07日 第06版

作者：孫杰