一段鄉(xiāng)村教師教跳繩的視頻，為啥會(huì)在網(wǎng)上掀起這么大風(fēng)浪？

文 | 吉米媽

來源丨微信公眾號(hào)“三個(gè)媽媽六個(gè)娃”

ID：pkumum

最近，有一段視頻特別火。

不知道，姐妹們刷到過沒有。

就是一個(gè)姓陸的鄉(xiāng)村教師，教一個(gè)孩子學(xué)跳繩的那段視頻。

可能，在很多人看來，學(xué)跳繩這件事兒太簡單了，so easy。

但對某些孩子來說，它就是很難——像一座無法跨越的大山。

視頻中的小男孩（為了敘述方便，咱們就叫他陽陽吧）就是一個(gè)這樣的孩子。

一次大課間，當(dāng)所有孩子都在操場上嗖嗖地練跳繩。

只有陽陽有些無所適從。

他不是不想跳，他就是跳不過去。

圖源網(wǎng)絡(luò)

換別的老師，可能就隨他去了，或者讓他回家自己練。

但視頻中的陸老師沒有。

他什么都沒說，而是走過去，讓陽陽試著跳了幾下，但他完全不會(huì)跳，整個(gè)動(dòng)作非常地不協(xié)調(diào)。

他告訴陽陽，不急，先把繩子放地上，然后跨過去。

練了很多次，至少能跨過去了。

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但還是連不起來，只能跳一下停一下。

換做性急的大人，這時(shí)候可能就要忍不住一頓輸出了。

“你怎么這么笨”“哎呦喂，這有什么難的，你怎么就學(xué)不會(huì)”。

但陸老師沒有，他試著去觀察陽陽的卡點(diǎn)，分析他的問題到底出在哪兒？

然后發(fā)現(xiàn)，陽陽的繩子太軟了。

他滿校園翻箱倒柜，給陽陽換了一根更硬實(shí)、更好甩的“跳繩”。

就是這根繩子，讓陽陽第一次連續(xù)跳過去兩個(gè)。

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接下來，陸老師讓他不只是練跳繩，而是練連續(xù)上下跳。

剛開始陽陽不會(huì)，他就找來同伴拽著他一起跳、并排跳。

慢慢地，陽陽找到節(jié)奏了。

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接下來的日子，陽陽總是很努力地練習(xí)，利用大課間，利用午休的時(shí)間。

陸老師一次次給他豎大拇指，讓同學(xué)們給他鼓掌。

漸漸地，陽陽能跳得越來越多，視頻的結(jié)尾，他已經(jīng)能連續(xù)跳十幾個(gè)了。

那個(gè)看起來有點(diǎn)不自信的孩子，眼里逐漸有了光。

陸老師，在視頻的旁白里這樣寫。

作為一名鄉(xiāng)村教師，或許教不出最好的成績，但能陪著最慢的孩子一步一步往前走，看到他眼里有光，就夠了。

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這個(gè)視頻，把很多人看哭了。

有人說，這才是育人應(yīng)該有的樣子，他保護(hù)了一個(gè)極有可能陷入自卑的孩子，同時(shí)教會(huì)了一群孩子，善于看到別人的進(jìn)步，并慷慨地給出鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這正是目前最稀缺的。

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還有人說，看似教一個(gè)孩子，實(shí)則影響一群孩子。

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老師教的是跳繩，孩子學(xué)的是人生。

同學(xué)沒有孤立嘲笑他，反而在孤立幫助他，這離不開一個(gè)好老師的付出！

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總之，大家對這個(gè)老師的評價(jià)非常高，瘋狂給這段視頻點(diǎn)贊。

也有人說，如果所有老師都能這么有耐心就好了。

我倒覺得，也不必用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求所有老師。

畢竟，我們作為親生父母，有時(shí)候也未必能做到如此有耐心。

不過，看完這個(gè)視頻，我最大的感觸是，被看見、被等待、被鼓勵(lì)的孩子，更愿意努力向前。

總有一些孩子，

在某個(gè)方面是很難開竅的

雖然小張和吉米不怎么熱愛學(xué)習(xí)。

但在跳繩這件事兒上倒是沒怎么讓我操心，都是很快就學(xué)會(huì)了。

但我朋友和我描述過他兒子學(xué)跳繩的過程。

媽耶，真真兒是把我這個(gè)聽眾都聽頭疼了。

她說她教兒子學(xué)跳繩的過程belike——

一開始繩子甩不起來，兩只手各甩各的。

好不容易能把繩子甩起來了。

但是腳起晚了。

再甩，又起晚了。

接著甩，還是跳不過去。

總之，手和腳好像各干各的，就是沒辦法協(xié)調(diào)。

朋友曾多次下場親自示范。

“你要先甩繩，繩到腳下的時(shí)候再跳！懂嗎？”

孩子說懂了，但是一上手還是接著絆。

再跳再絆......

朋友的耐心被一點(diǎn)點(diǎn)磨沒，語氣也變得越來越不耐煩。

她實(shí)在不理解，這么簡單的動(dòng)作，到了她兒子這里怎么變得比登天還難。

說實(shí)話，我挺理解她這種心情的。

因?yàn)槲以诩椎挠⒄Z學(xué)習(xí)上，也遇到過類似的困境。

很多年前，上幼小銜接的小張同時(shí)接觸英語和拼音，他完全沒有混。

所以我當(dāng)時(shí)還寫了一篇雄文：誰說孩子同時(shí)學(xué)拼音和自拼會(huì)混，完全不會(huì)！

對不起，我草率了。

吉米混了。

j一會(huì)兒知，一會(huì)兒雞。a一會(huì)兒哎一會(huì)兒啊。十分隨機(jī)。

這也就罷了，剛學(xué)拼音，慢慢就好了。

反正我是這么安慰自己的。

但是每次陪著上英語課，就真是很痛苦了。

當(dāng)然吉米自己很享受，外教也聽不懂他的中文。

所以痛苦的就只有我。

一節(jié)課一般生詞就四個(gè)。句型也非常單一。

比如有一次課的內(nèi)容是這樣的。

What did you see in the ocean？I saw a whale in the ocean。

還有一些詞，每次換就可以了。什么shark呀，eel呀，seal呀，之類的。

但是所有單詞，無論重復(fù)多少遍，都根本進(jìn)不了吉米的身，更進(jìn)不了他的心！

老師問：Can you repeat？

如果我不在身邊，吉米就是，No。

如果我在身邊就是“what？”，然后看我。

我耐著性子，再次教他：did you see——

他重復(fù)，然后再看我。

盡管胸中的怒火往上涌，但我還是努力壓制，繼續(xù)教他：in the ocean!

他語氣平緩地重復(fù)。

回答的時(shí)候，依然I......

看向我。

我不理他。

他攤開手，對著外教說：不會(huì)呀。

艾瑪，每次陪吉米學(xué)英語，我都覺得自己的腦瓜子嗡嗡滴，胸中的怒火騰騰地。

為了避免兩敗俱傷，我現(xiàn)在很少親自下場。

專業(yè)的事兒，就交給專業(yè)的人去做吧。

我這年近半百的心臟、乳腺，已經(jīng)受不了這個(gè)刺激了。

而且，我們作為父母，容易愛之深，責(zé)之切。

離得遠(yuǎn)一點(diǎn)，有時(shí)候更能客觀、冷靜地看待一些事情。

我現(xiàn)在越來越覺得，可能每個(gè)孩子，甚至是我們大人。

在某件事情上，可能就是很難開竅的。

俗稱，沒那根弦兒。

有的人是跳繩，有的人是英語，有的人可能是手工，有的人可能是數(shù)學(xué)......

如果，孩子的“不開竅”，恰好落在了某個(gè)需要考試的學(xué)科上面。

其實(shí)是很考驗(yàn)父母的。

面對一個(gè)很難開竅的孩子，

我們能怎么辦？

其實(shí)，文章開頭提到的那個(gè)孩子，應(yīng)該就是在跳繩方面有些困難的孩子。

但他很幸運(yùn)，遇到了一位好老師。

這個(gè)老師的很多做法，也很值得我們借鑒。

他不說教、不叨叨。

而是站在旁邊觀察，看看孩子具體卡在哪兒了。

再把一個(gè)大難題一步步拆解成小問題，一個(gè)個(gè)去克服。

先跨過去、再跳過去、再連著跳......

有一點(diǎn)進(jìn)步，就給孩子豎大拇指，為他鼓掌歡呼。

圖源網(wǎng)絡(luò)

而我們作為父母，有時(shí)候很難做到這么冷靜，說到底還是因?yàn)樘薄⑻珦?dān)心了。

擔(dān)心TA落后會(huì)被人看不起，害怕他一直都卡在某個(gè)點(diǎn)上過不去。

也是因?yàn)閾?dān)心，所以我們很難做到毫無情緒。

看完陸老師的視頻，我也受到很大啟發(fā)。

我決定，以后，在孩子學(xué)習(xí)這件事兒上，如果心情好就多陪陪。

如果很難做到情緒穩(wěn)定，就不陪，或者找一個(gè)能給他提供耐心、方法的人來陪他。

另外，還是要保持合理期待。

別太指望一個(gè)孩子能在他不太擅長的事情上做到多出彩。

很多事情都是7分天注定，3分靠打拼。

別和基因較勁。

讓TA在他喜歡和擅長的事情上，多找點(diǎn)成就感、存在感或許更容易。

還是要說到吉米，他雖然不怎么愛學(xué)習(xí)，但是卻很喜歡寫字。

為了參加學(xué)校的書法比賽，居然能集中練五節(jié)課，最后認(rèn)認(rèn)真真寫一幅作品出來。

他也很愛運(yùn)動(dòng)，籃球、攀巖、擊劍，樣樣愿意試。

更喜歡吃，每天各種水果、奶粉、鈣片一樣都不落，把自己養(yǎng)得很好，每天都很自洽。

這樣的人生，看起來貌似也不錯(cuò)。

所以，凡事盡力就好，別太苛求。

有些孩子只是某一樣兒不太行，不是樣樣都不行。

發(fā)掘TA的長處，鼓勵(lì)TA不斷進(jìn)步。

極致?lián)P長，適當(dāng)補(bǔ)短。

畢竟，人最終都是靠自己的優(yōu)勢活著的，而不是劣勢。

前幾天，看到一句話，分享給所有姐妹：

教育最樸素的樣子，不是讓每個(gè)孩子跑得一樣快，而是讓跑得慢的那個(gè)，也知道自己值得被愛。

先別走，文章最后還有一條直播預(yù)告

圖圖媽說：

姐妹們，4月3日（周五）上午10:30，我會(huì)給大家?guī)?strong>“高效出效果”的劍橋體系英語小班課——磨鐵英語。大家先點(diǎn)好預(yù)約！

磨鐵英語我推薦了快一年了，很多一直跟著上的姐妹都感受到了，為什么我說這是一個(gè)高效出效果的課，紛紛給我發(fā)來反饋：

“孩子平時(shí)上課從不發(fā)言，自從上了磨鐵每次都積極主動(dòng)發(fā)言，并且敢大膽表達(dá)了”。

“磨鐵的老師會(huì)特別注意孩子的劣勢，并且上課的時(shí)候針對性的解決，作業(yè)批改也會(huì)很上心的指正問題，家長每次反映的問題都能得到老師的解答”。

“之前在線下機(jī)構(gòu)學(xué)了4年英語，學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)不如在磨鐵高，磨鐵一小時(shí)的課上全是干貨，一節(jié)課相當(dāng)于線下一個(gè)月的課程內(nèi)容了”。

“磨鐵團(tuán)隊(duì)特別負(fù)責(zé)專業(yè)，自己在家啟蒙孩子的英語兩年多不僅不見效還讓孩子有了抵觸情緒，交給磨鐵后終于得到解決，比預(yù)期高太多太多”。

看到這些孩子的進(jìn)步，我也很高興。我之前就說過，我認(rèn)為學(xué)英語最重要的不是選對教材、跟對名師，而是堅(jiān)持、高頻和負(fù)責(zé)任的老師。

這也是我對比了市面上的體系課之后，最終選了磨鐵來給大家推薦的主要原因。

磨鐵的英語小班直播課是作業(yè)量最多、任務(wù)量最大、老師跟蹤最深的體系課，一周兩節(jié)課，其余五天都有作業(yè)，堅(jiān)持“一分學(xué)、三分練”。

而且課上課下都要把孩子浸泡在英語里，沉浸學(xué)習(xí)，大量積累語言素材，同時(shí)，加上作業(yè)設(shè)計(jì)里的刻意練習(xí)，訓(xùn)練基礎(chǔ)能力，提升對于重難點(diǎn)知識(shí)的掌握。

課前對于獨(dú)立學(xué)習(xí)能力較差的孩子，磨鐵還會(huì)針對性進(jìn)行視頻課預(yù)習(xí)，所以不用擔(dān)心90%以上的英文授課孩子會(huì)不會(huì)聽不懂；

上課形式上來說，有開口的、有動(dòng)筆寫單詞句子做語法練習(xí)的、有背誦的、有考察聽力的、還有拓展閱讀題和寫作訓(xùn)練；

除此以外，每個(gè)單元都有單元測驗(yàn)，差不多3周左右就會(huì)做一次測試，把學(xué)到的知識(shí)真正鞏固下來。

磨鐵真正把“課前+上課+課后”這條學(xué)習(xí)鏈路做到完美閉環(huán)，利用“沉浸學(xué)習(xí)+刻意練習(xí)”的教學(xué)方式讓孩子時(shí)刻處在英語環(huán)境里，想學(xué)不好都難。

課程難度覆蓋0基礎(chǔ)一直到KET/PET通過。

劃重點(diǎn)！這次我還給所有下單磨鐵小班課（包括這次和之前在我直播間下單的）家長，額外申請到一個(gè)特別福利——五月語法特訓(xùn)直播課！

一共四節(jié)大班直播課，每節(jié)課1小時(shí)，專門串講各個(gè)級別的語法重難點(diǎn)，含金量很高，先到先得！

直播時(shí)間是4月3日（周五）上午10:30，一定要點(diǎn)好預(yù)約！