數字化讓學生體育運動更科學

浙江省永康市民主教育集團金塔小學一年級學生通過AI大屏實時查看自己的運動數據。 學校供圖

　　課間鈴聲一響，浙江省永康市民主教育集團金塔小學瞬間熱鬧起來。智慧體育區域，有學生佩戴智能跳繩設備參與“森林探險”主題的闖關，樓道、走廊中，有學生在AI趣味一體機前參與“摸高PK賽”“迷你障礙跑”等趣味運動……

　　這一幕，是金塔小學踐行“健康第一”理念的生動縮影。學校依托“金塔大腦”，將技術賦能與體育育人深度融合，探索出“數據驅動、智能支撐、‘五育’融合”的發展路徑，讓每個孩子“身上有汗、眼里有光”。

　　構建全場景健康空間

　　針對傳統體育教學常受限于場地、設備和數據支撐不足等問題，學校圍繞智慧體育空間的拓展與融合，建設了集沉浸式教學、趣味訓練、安全監測于一體的多功能體育區域。如在一年級武術啟蒙教學中，教師借助智能地面投影系統呈現卡通版標準動作示范與基礎武術文化，系統實時捕捉學生動作并與標準動作對比，通過紅色標記標出弓步不標準、出拳力度不足等問題，同時用童趣化語音提示“膝蓋再彎曲一點點，像小鴨子一樣站穩哦”“出拳時記得腰腹用力呀”等具體改進建議，讓低齡學生輕松理解動作要領。此外，智能化環境控制系統還可根據不同運動項目自動調節場地溫濕度，如在夏季長跑教學時將場地溫度控制在25℃左右，避免低齡學生因高溫中暑，讓運動更具科學性與舒適性。

　　提供個性化運動指導

　　比如學校一年級學生小諾（化名）體質較弱，跳繩時經常卡頓，她時常感覺懊惱。班級體育教師借助“金塔大腦”，分析其心率變化、跳繩步頻、肢體協調性等數據，為她定制了“趣味進階”訓練計劃：第一階段以“兒歌節奏跳繩”為主，跟隨旋律練習原地跳躍，搭配5分鐘平衡木行走訓練；第二階段逐步增加至“分組接力跳繩”，與同學組隊完成簡單配合動作，每周根據數據監測調整強度。兩個月后，小諾的跳繩連貫性顯著提升，每分鐘跳繩次數從35次提高到72次，還主動加入了班級跳繩興趣小組。

　　為滿足更多學生運動的個性化需求，學校研發了AI學伴——“金小智”，實時響應學生的需求。如學生詢問“怎樣才能跑得更快”，它會結合該生運動數據推送包含動畫演示的針對性訓練視頻，并設定每日打卡任務，跟蹤進步情況，讓個性化支持隨時隨地可得，同時提升學生運動自信。

　　夯實體育育人底色

　　隨著人工智能不斷深度融入學校體育教育，我們意識到，不僅需要技術支撐，更需要完善的保障體系與科學的育人理念。為此，學校與浙江大學、浙江師范大學共建人工智能創新教育實踐基地，聯合研發機構開發適配小學生的體育教學智能系統，確保技術應用的專業性與安全性。教學中，強調教師的主導作用與師生情感互動，避免技術依賴。如在足球啟蒙教學中，教師通過智能設備分析學生傳球準確率、跑位合理性等數據，但仍親自示范基礎動作要領，及時給予學生鼓勵與擁抱，進一步提升學生運動自信，傳遞拼搏進取的體育精神。

　　教育的本質是培養全面發展的人，健康的體魄是學生成長成才的基礎。學校積極探索以人工智能技術推動小學體育教育創新，破解了傳統教學中安全難把控、興趣難激發、個性難滿足等難題，也在逐步構建“關注每一個，走好每一步”的健康育人新樣態。

　　（作者系浙江省永康市民主教育集團金塔小學校長）

《中國教育報》2026年03月31日 第04版

作者：王英豪