微專題：高考地理中的地理實驗

高考地理中的地理實驗題正在成為考查學生地理實踐力、邏輯思維和創新能力的“新熱點”。這類題目通常以真實的科學研究或地理現象為背景，要求你像科學家一樣思考和設計實驗。

一、高考地理實驗題的特點

1.考查核心：不單是記憶知識，而是考查地理原理的理解與應用、邏輯推理和動手設計能力。

2.常見題型：包括補全實驗步驟、設計實驗方案、解釋實驗現象、得出實驗結論。

3.命題趨勢：近年真題常直接源于地學前沿的科研論文（如2025年廣東卷關于“黃河水蝕浮雕”成因的題目），凸顯了學以致用的導向。

二、實驗題解題的基本框架

解答地理實驗題，可以圍繞以下四個核心部分展開：

1.實驗目的：題目通常會直接給出。

2實驗用材：根據目的，選擇生活中或實驗室中易得的材料。

3.實驗步驟：邏輯清晰、表述準確，關鍵是控制變量（確保其他條件相同，只改變一個要研究的因素）。

4.實驗結論：基于觀察到的現象，結合地理原理得出。

三、常考的地理原理與對應實驗

高考常圍繞一些核心地理原理來設計實驗，你可以通過下表來系統了解和準備：

四、如何提升實驗設計與解題能力

1.吃透核心原理：實驗只是形式，本質是檢驗你對地理過程的理解。例如，流水沉積實驗的核心是理解“流速減慢時，顆粒大的先沉積”這一分選規律。

2.建立設計思維：看到題目先問自己：這個實驗要驗證什么原理（目的）？需要模擬哪些條件（材料）？關鍵要控制什么變量？預期的現象和結論是什么？

3.關注“生活化”和“科研化”素材

（1）生活化：如2025年考生用礦泉水瓶倒水模擬河流流速。

（2）科研化：多關注以真實科研論文為背景的模擬題，學習科學家如何通過證據（如OSL測年數據）和分析過程來解決問題。

4.刻意練習與歸納

（1）針對上表中的每個原理，嘗試自己設計或復述一遍實驗方案。

（2）練習后，核對步驟的嚴謹性（是否控制變量）、結論的準確性（是否緊扣原理）。

（3）可以特別關注廣東卷、湖南卷等近年來在實驗題上創新較多的省份真題和模擬題。

總的來說，應對這類題目，關鍵在于理解原理而非死記硬背。通過系統梳理和練習，建立科學的實驗思維框架。

五、例題分析

樹木葉片氮與磷重吸收率之比可用于判斷生態系統的養分限制狀況。某團隊在我國東北地區選取了四個不同緯度的天然林樣地，在每個樣地拉取20mx20m的樣方，以紅松和水曲柳為對象研究兩樹種較老葉片氮、磷養分重吸收率。結果表明，紅松氮與磷重吸收率之比與緯度呈正相關，水曲柳與緯度呈負相關。下圖示意紅松和水曲柳氮吸收和氮與磷重吸收率之比隨緯度的變化。據此完成1~3題。

1.在本次研究中選擇的樣地和樣方在樣地中的分布情況最接近的是( )

2.與紅松相比,水曲柳在42°N~48°N( )

A.氮重吸收率隨緯度的變化更明顯

B.氮與磷重吸收率之比與緯度的相關性更強

C.磷重吸收率在46°N略高

D.氮與磷重吸收率差值始終更大

3.為更準確地研究較老葉片的氮與磷重吸收率與緯度之間的相關性，應( )

①擴大樣地緯度范圍 ②增加樣地地形地貌類型

③增加取樣樹木品種 ④保持樣本樹冠朝向一致

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

【命題意圖】自然地理的地域分異規律是重要的理論，也是近年來高考的熱門考點。本組題以紅松和水曲柳葉片氮與磷重吸收率為切入點，綜合考查自然環境的整體性和差異性、植被的相關知識，側重對區域認知、綜合思維和地理實踐力等學科核心素養的考查。

1.A【解析】A和B樣地里的植被隨機分布，符合調研需要，而B樣方中的植被較少，代表性較差。C樣地植被數量少,D樣地植被均勻分布，故可能為人工林。故選A項。

2.C【解析】由圖可知，紅松氮重吸收率隨緯度的變化更明顯，A項錯誤。從圖中可以看出，紅松氮與磷重吸收率之比與緯度的相關性更強，B項錯誤。磷重吸收率可以用氮重吸收率除以氮與磷重吸收率之比(左圖除以右圖)得出，可以發現在46°N處水曲柳磷重吸收率比紅松更高，C項正確。紅松氮重吸收率遠高于水曲柳，氮與磷重吸收率差值紅松更大，D項錯誤。

3.B【解析】本次研究，緯度跨度僅僅6°,緯度差異不突出，擴大樣地緯度范圍能更準確地研究較老葉片的氮與磷重吸收率與緯度之間的相關性，①正確;地形地貌的差異會干擾緯度因素的影響，②錯誤;僅研究兩個樹種，代表性不強，選擇更多樹種能更全面地反映氮與磷重吸收率與緯度之間的相關性，③正確;選擇樹冠朝向一致的樣本有利于控制變量，減少其他因素對研究緯度變量的干擾，④正確。故選B項。