以美育為橋 鑄教育初心

（來源：團結報）

轉自：團結報

　　□ 孫曉雄

　　太湖之濱的江蘇無錫，晨光為華銳實驗學校藍印花布工作坊鍍上暖光，流動兒童們指尖翻飛，將白棉布染出靛藍紋樣；千里之外的青海海東，雪域陽光下，藏族女孩卓瑪正和無錫來的小伙伴在美育教室共繪水彩，笑聲漫過操場。

　　連接起這兩幅溫暖畫面的，是深耕教育二十余載的民進會員韓榮寨——他既是為流動兒童撐起成長天空的校長，也是以美育為紐帶，架起東西部民族團結連心橋的公益行者。從江南水鄉到雪域高原，他以雙崗擔當詮釋教育初心，用實干篤行書寫新時代教育者的家國情懷。

　　深耕教育

　　為流動兒童筑就

　　“優質普惠”夢工廠

　　“教育的本質，是讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，無論他來自何方。”1964年出生于江蘇宿遷的韓榮寨，懷揣對教育的赤誠從華東師范大學走出后，便扎根基礎教育領域。2007年，城市流動兒童“入學難、上好學難”的問題日益凸顯，看著務工家長們焦灼的眼神，他敏銳地意識到這是社會發展亟待破解的民生課題，自此踏上為流動兒童探索“優質·普惠”教育模式的征程。

　　2012年，韓榮寨出任無錫市惠山區華銳實驗學校校長。彼時的學校，面對的是一群來自五湖四海、基礎參差不齊的流動兒童。“不能讓流動兒童成為教育的‘邊緣者’。”這是他對家長的承諾，更是對自己的鞭策。在他的帶領下，學校確立“以人為本、全面發展”的辦學理念，從課程、師資、校園文化多方面發力，為流動兒童量身打造成長樂園。

　　十余年間，華銳實驗學校實現跨越式蛻變：如今這里是全國流動人口健康促進示范學校、江蘇省智慧校園，圍棋特色教室、藍印花布工作坊、數字化課堂相映成趣，成為流動兒童教育的標桿。

　　來自安徽的男孩李陽（化名）曾性格內向、成績平平，韓榮寨發現他對圍棋的興趣后，鼓勵他加入社團并親自指導。在圍棋熏陶下，李陽變得沉著自信，成績穩步提升，還斬獲市級圍棋比賽獎項。“是韓校長讓我知道，不管來自哪里，我們都能發光發熱。”李陽的成長，正是眾多流動兒童蛻變的縮影。

　　課程改革的道路上，韓榮寨從未停歇。2023年9月，他主導推進“學為中心”課堂改革，打破傳統教學束縛，將課堂主動權還給學生。通過小組合作、探究式學習等方法，學生成績與綜合素養雙提升。

　　作為無錫江南棋院創辦人，韓榮寨將圍棋教育引入校園，讓傳統文化滋養心靈，學校成為全國圍棋特色學校。“全國十佳圍棋育苗園丁”“無錫市優秀教育工作者”等榮譽稱號是對他多年來教育實踐的認可，也見證著他對教育事業的熱愛與堅守。

　　踐行公益

　　以美育為橋鋪就民族團結進步之路

　　“教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策，而美育則是讓孩子們擁有幸福人生的重要基石。”在守護好身邊流動兒童的同時，韓榮寨的目光投向西部大地。2022年，為落實民進中央“美育共建”思路，在相關部門支持下，他牽頭成立無錫市惠山區“同心惠美”公益服務中心，以美育為抓手，搭建東西部各族青少年交流橋梁。

　　2022年7月，“同心惠美”與青海海東市樂都區教育局簽訂美育共建項目協議。韓榮寨多方奔走籌集30余萬元，為當地學校捐贈美育專用教室設備和教材。2023年4月，他帶隊奔赴樂都，不顧高原反應走訪7所受贈學校，細致了解孩子需求。截至2023年12月，他捐贈9間美育專用教室，惠及學生9002名。“以前上美術課只有幾支畫筆，現在有了這么好的器材，孩子們學習熱情高漲。”當地老師的話語滿是激動。

　　韓榮寨深知師資是關鍵，于是組織青海省海東市樂都區35位教師來無錫跟崗培訓。他親自授課分享經驗，學校優秀教師與西部教師結成幫扶對子，手把手指導教學實踐。“我們不僅要送硬件，更要送理念和方法，讓美育之花在西部長久綻放。”這是他對西部教育的承諾。

　　走訪樂都區東林學校時，韓榮寨發現當地擁有豐富的民間手工織染技藝，卻未納入非遺保護。華銳實驗學校的藍印花布博物館是特色文化品牌，于是他當即萌生想法：將藍印花布非遺項目引入西部校園，讓傳統文化成為連接紐帶。

　　韓榮寨邀請70多歲的藍印花布非遺傳承人陸瑞興赴青海調研，發現東林學校有兩位老師極具傳承潛質，便邀請二人來無錫參加培訓班。在陸瑞興指導下，兩位老師快速掌握藍印花布印染、扎染技藝。在韓榮寨的協助下，東林學校建成藍印花布博物館分館，推動手工織染技藝成為特色美育課程。

　　“各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”2023年6月，以“石榴籽一家親”為主題的惠山-樂都青少年“手拉手”交流活動啟動，韓榮寨策劃“同唱一首歌”“同繪一幅畫”等“五同”環節，讓兩地青少年在互動中增進感情。

　　一個月后，韓榮寨帶領華銳實驗學校18名師生赴青海交流，在東林學校，漢族學生教藏族學生下圍棋，藏族學生演唱民族歌曲，民族團結的種子悄然萌發。不久后，東林學校20名師生來到無錫，在藍印花布工作坊共同創作，在圍棋教室對弈交心。“這次交流讓我認識了很多好朋友，感受到江南文化的魅力。”藏族學生卓瑪笑著說。

　　截至目前，“同心惠美”公益服務中心已組織近100位樂都區教師到無錫培訓，近1000名中西部各族青少年參與“手拉手”交流。中心2024年以來，還為貴州安龍縣培訓30位初中校長和60位教師，助力西部教育者成長。這些活動，不僅讓西部青少年見識美、體悟美、創造美，更為鑄牢中華民族共同體意識提供助力。

　　雙崗擔當

　　在多重身份中踐行初心使命

　　韓榮寨常說：“身為民進會員、政協委員，我不僅要做好教育工作，更要履行社會責任，為社會發展建言獻策。”

　　作為民進中央參政議政特邀研究員，韓榮寨聚焦流動兒童教育、美育普及等課題，撰寫了多篇高質量調研報告和提案，為政府決策提供參考；作為惠山區政協常委，他圍繞區域教育發展、鄉村振興、民族團結等議題積極發聲。韓榮寨先后獲評惠山區優秀政協委員、“統戰文化年”創建工作先進個人，并于2025年榮獲“民進全國‘雙崗建功’優秀會員”稱號。

　　“教育是國之大計，公益是社會文明進步的重要標志。將教育與公益相結合，讓更多孩子受益，是我一生的追求。”韓榮寨的初心簡單純粹，卻蘊含深沉的家國情懷。

　　如今，華銳實驗學校的流動兒童們茁壯成長，許多人考上理想院校；西部的孩子們在美育熏陶下綻放自信笑容，東西部各族青少年結下深厚友誼。這些成果，是對韓榮寨多年付出的最好回報。

　　談及未來，韓榮寨充滿信心：“我將繼續堅守教育初心，深化‘優質普惠’教育模式探索，讓更多流動兒童享有公平而有質量的教育。同時，帶領‘同心惠美’擴大美育幫扶范圍，深化東西部教育交流，為鑄牢中華民族共同體意識、推動鄉村振興貢獻更多力量。”