“未來學校”來了！漢陽教育邁入3.0時代，數字人主持會議AI重構育人新生態

極目新聞記者 向一帆

通訊員 王榮榮 譚婷

數字人流暢控場，AI播客部署工作，虛擬代言人全程參與……近日，武漢市漢陽區在鐘家村小學舉辦的一場教育工作會議，充滿了滿滿的科幻感。這場別開生面的活動，不僅是漢陽區教育科技應用的一次集中展示，更宣告著漢陽教育正式從“數字化應用”2.0階段，邁入“人工智能深度重構”的3.0新紀元。一場圍繞“未來學校、未來教師、未來課堂、未來學習中心”的數智育人變革，在漢陽全面開啟。

會議現場，數字主持人“盛菁”老師成為全場焦點，其專業且流暢的控場表現，讓參會者眼前一亮；虛擬代言人“知小音”“漢小陽”則同步開展AI播客節目部署工作，科技感十足。這場顛覆傳統的會議，并非單純的技術秀，而是漢陽教育錨定“四個未來”核心方向、系統搭建全域數智育人新生態的重要信號，讓人工智能與教育教學的深度融合有了最直觀的落地場景。

理念的落地，離不開實踐的探路。此次漢陽教育3.0時代的開啟，根植于區內四所樣板學校的扎實先鋒探索，四所學校從不同路徑描繪出了“未來學?！钡默F實藍圖。

鐘家村小學讓“書香”與“科創”雙向融合，學生們借助AI工具自主設計未來航天器，讓傳統文化在科技賦能下實現現代躍遷；西大英才小學對教室門口的電子班牌進行全新升級，將其打造為集管理、學習、交互于一體的“班級智慧大腦”；武漢市二橋中學聚焦國家智慧教育平臺，構建起“教師+AI+學生小先生”協同的“三師課堂”，讓規模化因材施教從理想變為現實；晴川初級中學將家門口的長江、湖泊變為天然實驗室，用真實的生態數據驅動AI探究項目，憑借扎實的科創實踐，斬獲多項國家級科創大獎。四所學校的探索，為漢陽“未來學?！苯ㄔO提供了可復制、可推廣的本土經驗。

在追求教育數字化、智能化的同時，漢陽教育也在尋找更貼合教育本質的內核。會上，漢陽區教研中心副主任譚婷帶來《從德國MINT看科技教育的“慢”智慧和“系統”力量》的主題報告，為漢陽科技教育改革注入國際視野。報告深度剖析了德國MINT教育“慢、深、通、融”的獨特特質：以“慢探究”沉淀學生的科學思維，以真實手感構建深度認知，以多元分流實現人人成才，以社會協同構建全方位育人生態。這一理念為漢陽教育改革校準了方向——科技教育，不是追求速度的知識競賽，而是讓思維與素養在時間中慢慢沉淀的成長旅程。

依托國際理念的啟發與本土實踐的積累，本次會議重磅發布了《漢陽區AI賦能科技教育3.0行動計劃（2026-2029》，標志著漢陽的科技教育探索正式從學校個案升級為全區系統性重構。該計劃以五大協同行動為核心，全方位推動人工智能與科技教育的深度融合：實施課程升級行動，重構“AI+科技教育”課程，推行跨學科長周期項目，打造“雙師課堂”與VR/AR沉浸課堂；開展教學變革行動，推行“思維可視化”課堂改進，每課設置“留白-試錯”環節，重塑教學范式；落地評價革新行動，依托“知音啟智”平臺為學生生成“科技素養數字畫像”，實現過程性、增值性評價；推進教師重塑行動，開展全員“AI+科技教育”輪訓，實施“產業導師”駐校計劃，培育“雙師型”領航教師；啟動生態協同行動，搭建“家校社”協同育人體系，通過“揭榜掛帥”激活社會資源，構建開放育人網絡。

漢陽區教育局相關負責人表示，人工智能正驅動著一場教育本質的深刻變革，《漢陽區AI賦能科技教育3.0行動計劃》及其五大協同行動，是推動這場變革的核心抓手與實施路徑。據介紹，漢陽將把3.0行動置于全區“十五五”教育數字化戰略的宏觀框架下系統推進，結合規劃中的“數字賦能行動”與“品牌創建工程”，聚力攻堅五大方向：推進平臺貫通，構建五級聯動智慧教育體系，強化AI中臺建設；深化場景應用，規?；涞亍爸腔壅n堂”“智能作業”等，形成區域整體解決方案；賦能師資隊伍，創新“線上+線下”研訓模式，壯大人工智能種子教師隊伍；強化示范引領，建設人工智能實驗校，打造“未來學校”漢陽范式；凝練實踐經驗，以國家平臺整省試點為契機，貢獻可復制推廣的“漢陽經驗”。該負責人強調，漢陽教育人將以“破壁”思維打破學科、課堂、校園的固有邊界，以“路雖遠，行則將至”的實干精神，讓技術真正服務于每一位學生的素養成長，最終塑造出“可感知、能迭代、懂育人”的智慧教育漢陽樣本。

從先鋒學校的個案實踐，到國際理念的本土化校準，再到全區系統的頂層設計，作為全國科學教育實驗區，漢陽區正以敢為人先的擔當，系統解答“人工智能時代如何育人”的根本命題。此次科技教育3.0行動計劃的發布，既是漢陽未來教育發展的藍圖，更是吹響沖鋒的號角。未來，漢陽將持續深耕數智育人，不僅要培養出面向未來的時代新人，更要形成一套可復制、可推廣的“未來教育”系統解決方案，為建設“五個美好之區”和現代化新漢陽貢獻教育的智慧與力量。

（來源：極目新聞）