除了給家長寄成績單，還有什么方式能讓孩子主動學習？

這兩天浙江大學將學生成績單寄到家中的事情引起了不少人的熱議。其實，學校的主要目的還是為了提高學生們的學習主動性，避免學業被荒廢，只是一部分人覺得這種方式不太適用于已經成年的大學生。

實際上，如何提升學生們的學習主動性是全世界的大學都在思考的問題。眾所周知，海外很多高校普遍采用“寬進嚴出”的教學模式。那么海外高校一般都會采用什么“手段”來提升學生們的學習主動性呢？

★美國與加拿大★

僅僅及格也是會被退學的

在教育方面一直處于領先地位的美國和加拿大，對學生的學業要求其實是非常嚴格的。除了利用期末測試來進行考核之外。這些國家的高校也非常注重學生的課堂表現，對教授布置的課堂作業、期中測試、期末測試、出勤等都有著明確的評分標準，這些因素都會影響到GPA。

例如，美國的高校會將GPA由高到低分為A（優秀）、B（良好）、C（中等）、D（及格）、F（不及格）5個等級，不少高校還規定，如果學生有一個學期的GPA為C，就會對該學生提出警告，假若再有一個學期出現相同情況就將被退學。

★英 國★

之前“摸過的魚”都會體現在學位證上

英國非常重視培養和考核學生的自主學習能力、口頭表達能力和與他人協同合作的能力，因此除了考試，學生的最終成績還包括了課程論文、口述展示、報告、隨堂測試、同學互評等。

值得注意的是，英國高校在學生畢業時頒發的學位證是與學生的成績掛鉤的，通常來說，英國本科學位成績分為一等成績、二等一級、二等二級、三等成績、普通成績這五個等級，而碩士學位則分為合格、良好和優秀三個等級。也就是說，每個學生畢業時拿到的學位證是不同的。

這就意味著其他人只要根據學生的學位等級就可以知道他在學校期間的學習情況和專業水平，這也是日后他們想要繼續深造或求職應聘時，學校和企業非常看重的重要參考依據。

★澳大利亞和新西蘭★

借作業的“好心”有時會出大事

與美國、加拿大和英國高校一樣，澳大利亞和新西蘭的大學也非常喜歡通過各種作業來考察學生，如日常小論文和小組作業等。

澳大利亞大學常見的評分方法是根據學生所學專業或科目，用“描述性”的方式來對學生的成績進行等級劃分，如HD（非常優秀）、D（優）、C（良）、P（及格）。新西蘭的大學一般是通過A至E字母來劃分學生等級，例如A-，A，A+。這些字母分別對應不同的百分比分數，像是A+為85%或90%。

不過需要注意的是，這兩個國家的高校對平時作業的要求很高。如果不想因為平時作業影響到最終成績，甚至是掛科，學生們往往需要投入大量的時間自學來保證能順利通過。如果兩個學生的作業出現相似的情況，是很有可能被視為抄襲的，嚴重情況下甚至會被記過或者退學。

除上述方式之外，全球各地的高校還會采用一些其他方式敦促學生在校期間積極主動學習，如布置大量閱讀任務，要求制作學術海報，或者通過設置多種獎學金來激勵學生等等。

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