為推進《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》《重慶加快建設教育強市推進教育現代化規劃(2024—2035年)》戰略部署,全面落實兩江新區加快建設全國一流現代化教育強區,全面打造優質均衡示范區的要求,充分發揮優質教育資源輻射引領作用,持續推進義務教育優質均衡發展,重慶市魯能巴蜀中學校牽頭聯合重慶市望江中學校、江北嘴實驗學校、兩江新區寸灘實驗學校、重慶市誠善中學,共建教育發展共同體,以高站位謀劃、序列性推進、科學化實施,構建教師、教研、教學深度融合的一體化發展格局,讓優質教育資源輻射更廣、落地更實、成效更顯,奮力辦好老百姓家門口的一所所好學校。
為此,魯能巴蜀中學積極發展健全教共體機制,立足“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核共聯”,探索12年一貫培養模式,推進魯巴數智學校建設,擴大1+4+N教共體“朋友圈”,樹立魯巴教育品牌,促進區域教育優質均衡,提優促均,推動教共體向強向優發展。
推進教共體辦學、實現優質均衡,是新時代基礎教育擴優提質的核心任務。魯能巴蜀中學充分發揮領航校示范引領作用,堅持黨的全面領導,落實黨組織領導的校長負責制,以“優質領航、帶動提升、全面提質”為目標,確立開放協同、內涵發展、激發活力、特色共進的工作原則,構建組織健全、權責清晰、運行高效的一體化管理體系。
教共體成立由魯能巴蜀中學牽頭、五校共同參與的領導小組,統籌規劃、協同推進、督導落實。圍繞教學質量提升、教師專業成長、學校品牌打造三大核心目標,系統實施八個協同發展舉措,推動管理、師資、課程、資源、考核等全方位一體化,打破校際壁壘、消除資源孤島,實現從“物理整合”向“化學融合”的深刻轉變,為教共體高質量發展筑牢制度保障與方向引領。
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教師是教育發展的第一資源。教共體以師資共育、雙向交流、分層賦能為路徑,構建全周期教師成長體系。實施統一招聘、統一培訓、統一競賽、統一激勵,推動優質師資有序流動、精準輻射。
2025年暑期,五校聯合開展新教師入職培訓,圍繞學校文化、師德修養、德育實操、課堂教學、職業規劃等模塊系統授課,校領導與名師專家傾囊相授,助力青年教師快速融入、站穩講臺。常態化開展跨校跟崗、支教走教、師徒結對,教研組長、骨干教師同步進入魯巴教研體系,共享教研資源、共研教學難題。連續舉辦青年教師賽課、班主任基本功競賽,望江中學、誠善中學、寸灘實驗學校、江北嘴實驗學校教師屢獲市、區級獎項,一批青年骨干教師快速成長,師資隊伍整體水平顯著提升。
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教研是教學質量的生命線。教共體構建同步教研、聯合備課、課題共研、成果共享的一體化教研機制,實現教研標準統一、過程同步、資源互通。各學科納入魯巴教研體系,統一教學計劃、統一進度安排、統一命題評價,圍繞教材解讀、教學設計、作業設計、復習備考等關鍵環節深度研討。
依托線上平臺,五校教師實時參與集體備課、公開課、評課議課,形成“一人主備、全組優化、全校共用”的高效模式。聚焦課堂提質,開展示范課、觀摩課、研討課系列活動,以研促教、以教提質。聯合申報市、區級課題,推動教學成果轉化,鼓勵教師撰寫教學論文、參與命題比賽,營造濃厚教研氛圍,讓教研真正服務課堂、賦能學生。
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教學一體化是優質均衡的核心落點。教共體全面推進同教材、同教研、同教學、同進度、同作業、同課后服務、同考試、同評價的協同工程,確保教學標準不降、質量更高、內涵更豐。
統籌課程資源,豐富“潛能?個性”課程體系,五校聯合開發學科拓展、科技創新、藝術素養、體育特色、心理健康等校本課程,實現課程資源共建共享。統一開展德育活動、藝體賽事、科創實踐、課后服務,搭建學生多元成長平臺。優化生源培育,暢通優秀學生升學通道,讓每一位學生都能共享優質教育資源,實現全面而有個性的發展。
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教共體堅持制度先行、督導跟進、激勵導向、閉環管理,推動各項工作規范化、長效化。
制定教共體實施章程,魯巴班建設、班級文化、學生校服與魯巴同步對接,實現文化共融、品牌共建。加強經費、人員、宣傳三重保障,專項經費重點投向教學改革、課程建設、師資培訓、特色發展,為一體化發展提供堅實支撐。建立協同督導考核機制,將資源共享、質量提升、特色增量、校際差距縮小等納入考核指標,激發各校辦學內生動力,形成評價 — 改進 — 提升的良性循環。
從師資共育到教研同頻,從教學一體到文化共融,魯能巴蜀中學教共體以一體化發展為路徑,推動五校辦學質量穩步提升。
一批青年教師在賽課、班主任競賽中嶄露頭角,各校學業測評位次持續上升,藝體科創成果不斷涌現,社會認可度與美譽度顯著提高。
同心筑教育高地,攜手赴均衡之約。重慶魯能巴蜀中學教共體各成員校將繼續堅守教育初心,深化一體化發展內涵,拓展協同育人邊界,以更堅定的決心、更務實的舉措、更創新的路徑,持續推動優質教育資源擴容增效,讓每一所學校都精彩、每一位教師都出彩、每一名學生都成才,為兩江新區、重慶市基礎教育高質量發展貢獻魯巴力量!
(圖文/重慶市魯能巴蜀中學)
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