近日,河南項(xiàng)城市永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)的課堂上,“空降”來(lái)一位新語(yǔ)文老師——來(lái)自該市高寺鎮(zhèn)中心小學(xué)的青年教師高瑜啟。
他以“老虎大王開(kāi)大會(huì)”為情境切入,讓這堂作文課一改往日的沉悶,氣氛異常活躍。學(xué)生發(fā)言積極,仿佛打開(kāi)了話匣子,80%以上的孩子當(dāng)堂就能完成一篇生動(dòng)有趣的童話作文。這讓永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)在教室后面聽(tīng)課的幾位語(yǔ)文教師都連連贊嘆。
作為該市“真快樂(lè)作文”研創(chuàng)工作室的年輕成員,高瑜啟也是第一次走進(jìn)這所學(xué)校,課堂卻收到了喜人的效果。
“教研興,則課堂興。安排這次異校借班上課,一方面是展示和檢驗(yàn)一下我們近一年來(lái)教研活動(dòng)的成效,另一方面也想借此次送教,進(jìn)一步強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師的教研意識(shí),推動(dòng)我們的教研成果在更廣大的鄉(xiāng)村學(xué)校課堂開(kāi)花結(jié)果。”項(xiàng)城市教體局副局長(zhǎng)劉全軍向記者介紹。
如何讓鄉(xiāng)村孩子在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育,成為項(xiàng)城市教育決策者們亟待解決的核心課題。他們認(rèn)為,教育的根在課堂,改革的魂在質(zhì)量。自2025年起,該市立足區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際,出臺(tái)了《鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃》,以“教科研創(chuàng)新”為基點(diǎn),以“課堂教學(xué)變革”為抓手,培育更多的教育教學(xué)成果,點(diǎn)亮更多的鄉(xiāng)村課堂。
該市立足本地教育資源優(yōu)勢(shì),將曾獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的“真快樂(lè)作文”實(shí)踐研究及其團(tuán)隊(duì),作為賦能鄉(xiāng)村教學(xué)改革的示范抓手,確立了“試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、逐步推廣”的改革策略,并構(gòu)建起“專家指導(dǎo)+名師帶動(dòng)+應(yīng)用校教師參與”的教研機(jī)制。
“我們組建了由高校教授、省市教研員、一線名師組成的專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),定期深入農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展高端備課、磨課研課、示范引領(lǐng)活動(dòng)。每一次教研活動(dòng)都緊扣農(nóng)村課堂實(shí)際,不搞‘花架子’,不做‘表面文章’——專家手把手指導(dǎo)教師如何挖掘鄉(xiāng)土資源設(shè)計(jì)教學(xué)情境,名師分享一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用校教師結(jié)合本班學(xué)情提出困惑與建議,參與的老師都提升很快。”項(xiàng)城市教育發(fā)展研究中心主任張華麗表示。
項(xiàng)城市付集鎮(zhèn)張莊小學(xué)是該市此項(xiàng)改革的第一個(gè)“試驗(yàn)田”。這所地處豫東偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校,現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班,在校生620人,是一所教育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)薄弱的學(xué)校。2025年秋季,“寫育一體”情境化寫作教學(xué)成果正式在張莊小學(xué)落地試點(diǎn)。
“老師搭臺(tái),學(xué)生唱戲。過(guò)去總想著把自己的經(jīng)驗(yàn)都一股腦教給學(xué)生,但發(fā)現(xiàn)自己在講臺(tái)上講得頭頭是道,學(xué)生卻依舊‘咬筆頭、皺眉頭’。參與改革后,發(fā)現(xiàn)我講得少了,課堂倒更活躍了。”項(xiàng)城市付集鎮(zhèn)張莊小學(xué)教師牛暢暢談起半年來(lái)的收獲,眼眸里閃爍著光芒。
“面對(duì)農(nóng)村基層學(xué)校新問(wèn)題,要有新對(duì)策。為此,團(tuán)隊(duì)的科研一直在路上。去年以來(lái),我們?cè)谌谌肭榫郴虒W(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化‘寫育一體’,創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐路徑,力求使學(xué)生做到學(xué)寫作與學(xué)做人完美統(tǒng)一。”國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者、項(xiàng)城市教師進(jìn)修學(xué)校正高級(jí)教師、“真快樂(lè)作文”研創(chuàng)工作室負(fù)責(zé)人楊克順表示。
如今,這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)正改變著鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂生態(tài),也改變著項(xiàng)城鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)狀態(tài)——從30人到200人,越來(lái)越多像高瑜啟一樣的年輕教師加入工作室研究團(tuán)隊(duì),以研究的姿態(tài)收獲著專業(yè)成長(zhǎng)。
“要讓孩子們?cè)谡n堂上眼里有光,我們的鄉(xiāng)村教育才更有希望。我們將繼續(xù)聚焦課堂,加強(qiáng)教學(xué)研究,培育更多的教學(xué)成果在鄉(xiāng)村一線落地生根,為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)我們教育的力量。”項(xiàng)城市教體局黨組書記、局長(zhǎng)任梅表示。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 張利軍 通訊員 于進(jìn)洋)
作者:張利軍 于進(jìn)洋
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