春天來(lái)了,幼兒園的小花園里生機(jī)勃勃。一天戶(hù)外活動(dòng)時(shí),幾個(gè)孩子蹲在角落邊,對(duì)一叢不起眼的綠色植物產(chǎn)生了興趣。
孩子們你一言我一語(yǔ),圍在那叢艾草旁不肯離去。原來(lái),在春暖花開(kāi)的季節(jié)里,艾草早已悄悄生長(zhǎng)在孩子們身邊——做青團(tuán)、泡腳、驅(qū)蚊……它藏在孩子們的日常生活里,卻從未被真正認(rèn)識(shí)。那一刻,看著孩子們好奇的眼神,我們知道,一場(chǎng)關(guān)于艾草的春日探索之旅,即將開(kāi)始。
艾草藏在哪里?
帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的好奇心,我們開(kāi)啟了“尋找艾草”的旅程。
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孩子們?cè)谟變簣@的角落里仔細(xì)尋覓,在草叢中、花壇邊尋找艾草的蹤跡;回到家中,他們和爸爸媽媽一起,在小區(qū)里、公園里繼續(xù)尋找;我們還組織孩子們走進(jìn)藥房,在那里,他們聞到艾草的清香,看到了艾草被制成藥材的樣子。
每一次發(fā)現(xiàn),都伴隨著孩子們的歡呼聲。艾草,就這樣從“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”變成了“親眼見(jiàn)”。
探索艾草
看一看,摸一摸,聞一聞,數(shù)一數(shù)
為了讓孩子們更深入地了解艾草,我們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)物探知環(huán)節(jié)。
孩子們用小手觸摸艾草的葉片——正面是綠色的,背面有一層白色的絨毛,摸起來(lái)軟軟的;用鼻子聞一聞——有一種特別的清香。
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教師總結(jié)
在尋找艾草的過(guò)程中,不斷地豐富了幼兒對(duì)艾草的認(rèn)知,再通過(guò)全方位的感知,孩子們對(duì)艾草有了更立體的認(rèn)識(shí)。他們知道了艾草是一味中草藥,做艾草香包,可以驅(qū)蟲(chóng)、去味;還可以做美食,做成青團(tuán)香甜軟糯。它既是植物,也是生活中的好幫手。
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艾草手工皂誕生記
01
繪制手工皂制作流程
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02
第一次嘗試:粗糙的肥皂
孩子們查閱了手工皂的制作流程后,迫不及待地開(kāi)始了第一次嘗試。他們自己尋找工具,用搟面杖、石臼等工具將艾草搗碎,然后加入皂基,攪拌、加熱、入模……
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等待了一天后,艾草手工皂“出爐”了。但孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:
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通過(guò)親手嘗試、對(duì)比,孩子們發(fā)現(xiàn):
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結(jié)論:榨汁機(jī)榨出來(lái)的艾草汁最細(xì)膩、最干凈,顏色也最好看。用它非常省力,比用搟面杖、石臼、石頭都好用。
所以,提取艾草汁,用榨汁機(jī)最合適!
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(觀(guān)察比較)
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結(jié)論:通過(guò)對(duì)三種過(guò)濾工具的實(shí)際操作、效果對(duì)比與集體投票,孩子們一致認(rèn)為:
紗布的過(guò)濾效果最佳,是提取純凈艾草汁最理想的工具。
于是,第二次嘗試開(kāi)始了。這次,孩子們挑選了研磨工具,將艾草研磨得更細(xì),然后用紗布仔細(xì)過(guò)濾,只留下干凈的艾草汁,再加入皂基熬煮。
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這一次,手工皂光滑了很多,洗手時(shí)不再有渣滓。但新的問(wèn)題又出現(xiàn)了——
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04
第三次嘗試:完美的作品
第三次嘗試,孩子們更加細(xì)心了。他們不僅將艾草汁過(guò)濾得干干凈凈,在倒入模具之前,還小心翼翼地用勺子將表面的泡沫一一撇去。
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要像媽媽煮湯撇浮沫一樣!
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這一次,艾草手工皂終于完美誕生了——光滑、細(xì)膩、清香撲鼻。
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教師總結(jié)
幼兒在與艾草的多輪互動(dòng)中,經(jīng)歷了觀(guān)察、提問(wèn)、試誤、調(diào)整、合作、表達(dá)等完整的探究過(guò)程,不僅建構(gòu)了關(guān)于植物的具體認(rèn)知,更在真實(shí)問(wèn)題情境中發(fā)展了問(wèn)題解決能力、元認(rèn)知意識(shí)與審美判斷力。作為教師,我們體會(huì)到,探究的意義不在于最終作品的“完美”,而在于幼兒在過(guò)程中所經(jīng)歷的思維激蕩、情感投入與自我突破。當(dāng)學(xué)習(xí)與生活深度聯(lián)結(jié)、與情感自然交融時(shí),教育的價(jià)值便在無(wú)聲處落地生根。
送給家人的禮物
手工皂做好了,孩子們愛(ài)不釋手。他們萌生了一個(gè)溫暖的想法:
我想把我做的艾草皂送給媽媽?zhuān)?/p>
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我要送給奶奶,她最喜歡用艾草泡腳了!
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于是,孩子們又親手設(shè)計(jì)了手工皂包裝盒,畫(huà)上自己喜歡的圖案,寫(xiě)上對(duì)家人的祝福。當(dāng)一塊塊飽含心意的艾草手工皂被送到家人手中時(shí),我們看到了孩子們臉上驕傲的笑容,也看到了家長(zhǎng)們眼中的驚喜與感動(dòng)。
課程反思
回顧這段“艾草奇遇”之旅,我們深刻體會(huì)到:興趣是最好的起點(diǎn)。一束艾草、一個(gè)孩子的疑問(wèn),就能引發(fā)一場(chǎng)深入的學(xué)習(xí)旅程。作為教師,我們要善于捕捉孩子日常生活中的教育契機(jī)。
試錯(cuò)是寶貴的成長(zhǎng)。三次制作手工皂的經(jīng)歷,讓孩子們親身體驗(yàn)了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析原因—嘗試解決—再次優(yōu)化”的過(guò)程。粗糙了就想辦法過(guò)濾,有泡泡就想辦法撇去——孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
艾草的故事告一段落,但孩子們探索的腳步從未停止。下一次,又會(huì)是哪一株植物、哪一個(gè)問(wèn)題,帶領(lǐng)我們踏上新的旅程呢?我們充滿(mǎn)期待。
編輯|大一班教師
初審|陳 琳
復(fù)審|任茂琳
終審 | 冉婷婷
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