校園開放日，看什么？怎么看？

明后（4月11日、12日）兩天，上海義務教育學校將組織“校園開放日”，邀請學生和家長入校參觀體驗，展示學校辦學理念、師資水平、課程教學、課后服務和辦學特色等情況。

“校園開放日”期間，學校普遍會為學生和家長的到來做好精心準備，安排大家體驗豐富的特色課程和社團活動，展示學校在課程教學方面取得的成效。孩子、家長在熱熱鬧鬧投入各種課程活動的同時，如何從“熱鬧”中看到一所學校教育的“門道”？校園開放日，看什么？怎么看？

【看“顏值”，更要看“內涵”】

近年來，不少中小學校園“顏值”煥然一新。通過“校園開放日”，學生和家長走進學校，切身感受優美的校園氛圍。在欣賞校園的同時，家長們還可以更細致地觀察學校環境背后透露出的許多“教育巧思”，以此來考察學校的教育理念和育人內涵。

上海市教科院普教所學生發展研究中心主任王楓建議，“校園開放日”要看“顏值”，更要看“內涵”；看“熱鬧”，更要看“門道”；重“品質”，更要重“參與”。

比如：在現在的中小學中，不僅有孩子們班級所在的教室，還有許多為支持學生學好科學、藝術、信息科技等學科專門設置的專用教室和實驗室，更有與學校辦學特色相匹配、致力于學生創新素養培育的創新實驗室。越來越多學校在校園中采光最好、噪音最小的區域設置教室，讓孩子們安心學習……這些校園環境設計的細節變化，本質上是學校“以學生為中心”的教育理念和學校課程的全面性、豐富性在校園環境中的物化體現，是考察一所學校辦學理念及其課程設置情況的重要載體。

家長們還會發現，越來越多的校園空間正在被靈活地運用到促進學生的身心健康和全面發展上。除了學校的圖書館、操場等學習空間和運動空間，通過老師們的巧妙設計，不少學校的大廳、走廊等區域也開始發揮“育人功能”，為學生開闊眼界、樹立志向和開展趣味體育活動、展示自主創作的藝術或科技作品等提供多樣化的場地支持。這些學校空間環境的巧妙運用，體現的正是學校注重學生德智體美勞全面發展的用心，通過學校教育為每一個孩子面向未來的長遠發展奠基的價值追求。

【看“熱鬧”，更要看“門道”】

家長的教育參與，是育人過程中不可或缺的重要一環。“校園開放日”可以被看作一個“起點”，讓廣大家長走進學校、了解學校、認可學校，樹立正確的教育觀，按照孩子成長發展的客觀規律，與學校共同做好幼小銜接、小初銜接，一起開啟孩子們面向未來的成才之路。在熱熱鬧鬧投入各類課程活動的同時，學生和家長可以通過參與，進一步留意學校的課程特色、教學方式和師資隊伍建設等情況，從“熱鬧”中看到一所學校教育的“門道”。

一方面，當前實施倡導的課堂教學方式，已經與家長們小時候在學校學習時“老師講，學生聽”的課堂模式發生了明顯變化。在參與學校特色課程活動過程中，體驗老師們通過設置與學生日常生活密切相關的問題和任務，牽引孩子們合作開展探究與創造的項目化學習、跨學科學習是如何進行的；家長也會發現不少前沿的數智技術已經悄然走進了學校教育，正逐漸成為支持孩子學習成長的有力工具……這些教學方式的變化，既是時代發展對教育改革提出的要求，也是家長判斷一所學校教學水平的關鍵所在。

另一方面，通過在“校園開放日”與學校教師溝通和交流，家長們也能了解學校師資隊伍建設的基本情況。越來越多“90后”“00后”教師走上工作崗位，通過接受規范化培訓和開展教研活動，鍛煉自己的教學專業能力。學校教師是否能夠明確表述學校的育人主張、是否在課堂上用心教好每一個孩子、是否可以有效解答家長的養育困惑，師資隊伍專業化建設上的成效，有待家長在“校園開放日”期間與學校老師的溝通交流中親身感受。

【重“品質”，更要重“參與”】

學校的辦學品質，必然是“校園開放日”中家長最為關注的焦點。如今，一所學校的辦學質量不僅僅體現在學生取得的學業成績和升學結果上，更體現在學校全面育人的成效和是否能夠與家長共同為孩子未來的成長發展奠定全面而扎實的基礎上。在王楓看來，“校園開放日”不只是一次簡單的參觀體驗，更應當成為家長認同學校教育理念、參與家校協同共育的“第一站”。

學校的辦學理念、校園環境、課程特色、教學方式、師資隊伍和育人成效等情況，是學生和家長綜合考量學校辦學品質的重要維度。對這些維度的觀察結果，可以作為家長堅定選擇對口入學公辦學校，或者根據家庭的個性化教育需求選擇報名民辦學校的決策參考。“無論如何選擇，都建議家長多聽聽孩子的意見，問問他們是否喜歡這所學校、是否喜歡為他們上課的老師。同時，建議選擇報名民辦學校的家長提前留意學校超額搖號和對口公辦學校學位超額預警等相關信息，在結合實際權衡利弊后作出科學理性的判斷和決策。”王楓說。

原標題：《校園開放日，看什么？怎么看？|教育新觀察》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：上觀題圖

來源：作者：解放日報 許沁