打破圍墻創造蓬勃校園生態

　　山東師范大學附屬小學（以下簡稱“山東師大附小”）一直以來勇于打破校園圍墻，構建“一體兩翼、多維融合”的家校社協同育人共同體，努力創造讓每個孩子蓬勃生長的校園生態。

　　從“旁觀者”到“合伙人”：重塑家校關系

　　在山東師大附小精心打造的合作共同體中，家長的參與早已超越傳統的“家長會”層面，而是深入校園生活的每一根“毛細血管”。例如，家長們可以深度參與學校的后勤管理，可以認真討論孩子們的在校食譜，也可以從食材清洗到菜品切配，全程體驗午餐的制作流程。

　　協同育人，始于理念的破冰與關系的重塑。早在2000年，學校就探索成立家長委員會和家長學校，率先“破墻”，打開校門，讓家長從“旁觀者”變為學校的“合伙人”。

　　家長開放日更是每年的保留節目。2025年歲末，以“共在·共融·共生”為主題的家長開放日如期而至，2000余名家長走進校園，在學校精心布置的開放辦學成果展前久久駐足，深入了解學校文化；進入校史館、各功能室等場所，沉浸式感受教育教學場景；通過座談、講壇、銜接課程等多種形式，與教師零距離溝通。

　　目前，學校已構建起一套成熟的家校合作體系，圍繞“讓每一個孩子做最好的自己”這一共同目標，建章立制，先后制定《家長委員會章程》等7項制度，優化完善家委會“六有”工作規范；撥付專項資金支持家委會工作，在校內專設家長學校辦公室，所有功能場館向三級家委會全面開放，讓家長能夠真正“走進來”“看得見”，奠定家校之間的信任基石。

　　建智庫拓場域：育人資源更豐富了

　　2025年9月，山東師大附小“融媒體家校協作體中心”正式成立，成為學校協同育人進程中的一個里程碑。學校還將成立文創團隊、學術委員會、法治顧問團、健康與安全委員會等九大核心團隊，有效借助家長群體的專業優勢，融合學校資源，形成育人合力，讓家校合作從松散的活動參與升級為緊密的項目協作。

　　學校充分利用和開發家長資源，在“家長進課堂”活動中，來自不同行業、不同崗位的家長，為孩子們帶來各自擅長領域的課程。在汲取家長智慧的同時，學校也時刻在考慮能為家長做什么。依托山東師范大學的優質教育資源，學校定期邀請大學教育學部、心理學院專家，省、市教研員，國內家庭教育專家等組成家長學校專家庫。

　　據不完全統計，近年來，學校邀請包括中國科學院院士等在內的各領域專家，來學校開展輔導和報告30余次。

　　打造課程育人體系：讓學生做最好的自己

　　去年12月，學校申報的成果《共在·共融·共生：小學全域性課程育人體系的構建與實踐》，在山東省2026年基礎教育省級教學成果獎評選中獲省級教學成果一等獎、市級教學成果特等獎。在這一課程體系中，家校社協同課程是重要組成部分。

　　家校社協同課程為不同年級學生提供有針對性的實踐活動選擇。例如，低年級學生可參與“職業體驗”等課程，中年級學生可參加“場館志愿講解”等課程，高年級學生則可參加“舜文化宣講團”等公益活動。學校還通過打開教室、打開校門、打開云端，引入家庭、社會和網絡等外部資源，為學生提供豐富多樣的拓展性課程資源。

　　系統理念與創新機制，最終結出豐碩的育人成果，學生得到了全面而個性化的發展。學生100%參與志愿服務，參與社區服務人數累計超2000人次；在科技創新大賽中年均獲獎150余項，在藝術展演、體育競賽中自信綻放；學?！凹彝撘鈱嶒灐卑咐龓焓珍浟?00余個優秀作品……學生陽光、開朗、自信的特質，生動詮釋了“做最好的自己”的校訓。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|師范大學附屬小學校長）

《中國教育報》2026年04月07日 第09版

作者：蓋瑩