堆著占地方 棄之太可惜 初高中畢業生閑置書本何去何從？記者走訪梳理五大解決渠道

書架上堆滿的書

小李整理自己的書本

每到學期末、升學季，家里堆滿的初高中課本、教輔資料、試卷筆記，都是不少蘭州家長心頭的“甜蜜負擔”。從初一到高三，六年時光沉淀下的不僅是孩子的成長足跡，更是一摞摞沉甸甸的書本——嶄新的教材、寫滿批注的教輔、刷過的真題卷、整理的錯題本，堆在家里占據大半空間，賣廢品覺得可惜，留存又無處安放，送人找不到渠道，成為眾多家庭普遍面臨的難題。

現狀直擊

家家有“書堆” 處置成普遍難題

居住在九州金利花園的張女士正對著陽臺堆積如山的書本發愁。孩子去年參加完中考，三年來的課本、教輔、試卷、復習資料堆了整整三大箱，從地面一直摞到窗臺，不僅擠占了儲物空間，連陽臺日?；顒佣甲兊镁执??！皬暮⒆由铣踔虚_始，每學期的書都沒舍得扔，想著說不定以后能用得上，這一攢就是三年，現在孩子考上高中了，又有新的書本了，這些書留著沒地方放，賣廢品又覺得太浪費，畢竟都是孩子用心學過的，不少教輔還是精挑細選的，筆記寫得密密麻麻，扔了實在心疼。”張女士的無奈，道出了無數蘭州家長的心聲。

記者隨機走訪多戶有初高中學生的蘭州家庭，結果顯示，100%的家庭都存有大量閑置學習資料，其中初中階段家庭平均閑置書本數百本，加上試卷、錯題本、復習講義，重量普遍在50公斤以上。超過八成家長表示，閑置書本已成為家庭“儲物負擔”，臥室、陽臺、儲藏室、客廳角落都成了書本堆放地，部分家庭甚至因書本堆積過多，影響家居整潔與日常收納。

“孩子上初中時，我把小學的書全留著，上了高中，又把初中的書全攢著，總覺得復習、查漏補缺能用上，結果越堆越多，現在高一了，新的書籍源源不斷增加，家里專門騰了一間小房放書，根本沒法清理?！背顷P區酒泉路的李女士說，身邊親戚朋友家也都是這樣，誰家有中學生，誰家就有一堆閑置書，大家都在發愁怎么處理，卻始終沒有合適的辦法。

從書本類型來看，閑置學習資料主要分為四類：一是國家統編教材，語文、數學、英語、物理、化學等初高中課本，這類書籍版本相對穩定，重復利用率較高；二是教輔資料，包括同步練習冊、專題講解、真題模擬卷、學霸筆記、錯題本，其中九成以上教輔保存完好，部分僅使用過少量頁面；三是課外讀物，與初高中學習相關的文學名著、科普書籍、作文素材、英語讀物等；四是各類試卷、講義、手寫筆記，尤其是高三學生的高考復習卷、沖刺講義、手寫知識點總結，極具實用價值。

而在處置難題上，家長們普遍陷入“兩難”困境：一方面，教材改版、知識更新，留存的舊教材未必適配后續學習，長期堆放極易發霉、積灰、被蟲蛀，最終失去使用價值；另一方面，直接當作廢品售賣，價格極低，且浪費了書本的知識價值，不少手寫筆記、精選教輔更是無法用金錢衡量，情感上也難以接受。

家長困境

四種處理方式 各有痛點難兩全

調查中，記者梳理發現，目前蘭州家長處理初高中閑置書本，主要有留存收藏、廢品售賣、贈送他人、閑置堆放四種方式，但每一種都存在明顯短板，難以滿足家庭需求。部分家長出于對孩子成長的紀念，或是擔心后續復習、學弟學妹借用，選擇將所有書本完整留存。這類家長多看重書本的情感價值與潛在使用價值，認為這些書本見證了孩子的求學路，舍不得隨意處置。

“孩子的錯題本、課堂筆記我都單獨整理好，課本里的批注都是他學習的痕跡，哪怕以后用不上，留著也是一份紀念，等他長大以后再看，也是一段珍貴的回憶?！蔽鞴虆^蘭玻西社區的王女士表示，自己家里留存了孩子從初一到高三的所有學習資料，專門用收納箱裝好，放在儲藏室，即便占地方，也從未想過賣掉或扔掉，但留存的弊端十分突出，部分老舊小區戶型偏小，家庭儲物空間有限，大量書本長期堆放，不僅占用生活空間，還容易受潮、滋生細菌，尤其是低層住戶，雨季書本發霉、破損現象嚴重。同時，初高中教材每隔幾年就會改版，舊教材知識點、編排順序與新版存在差異，后續實際使用價值大打折扣，多數家庭留存的書本最終都淪為“擺設”，白白占據空間。

“孩子三年高中光買教輔就花了好幾千元，結果賣廢品只賣了32塊錢，看著收廢品的師傅把一摞摞書裝車，心里特別不是滋味，感覺這些書的價值全沒了。”市民朱女士說，身邊有家長實在沒辦法，只能把書賣給廢品站，賣完又后悔，覺得太浪費。

“我家孩子剛上高二，想找往屆的高考筆記和教輔，問了好幾個親戚朋友，要么書早就賣了，要么版本不一樣，根本用不上?！背顷P區雁灘的張女士說，想求購舊教輔都找不到渠道，更別說主動接收別人的閑置書。而有閑置書的家長，也面臨“送不出”的尷尬，“問了一圈，親戚家沒有上初高中的孩子，鄰居也不熟悉，想送都不知道送給誰?！贝送?，部分家長擔心衛生問題，不愿接受他人用過的舊書本；也有學生覺得用舊書沒面子，抵觸使用二手學習資料，進一步阻礙了書本的無償流轉。

還有近三成家庭選擇“擱置不管”，將閑置書本隨意堆放在陽臺、床底、儲物間，既不整理也不處理，久而久之，書本積滿灰塵、頁面破損，甚至被老鼠啃咬，最終徹底報廢。這類家庭大多是“沒時間處理”“不知道怎么處理”，抱著“先放著再說”的心態，讓閑置書本成為家居環境的“累贅”。

破局之路

多元渠道發力 讓舊書煥發新生

其實，初高中閑置書本并非“無用之物”，只要找對渠道，就能實現價值最大化。記者通過多方走訪，梳理出二手交易、公益捐贈、校園共享、書店置換、數字化留存五大適合蘭州本地家庭的處理方式，既解決了空間難題，又能讓閑置書本循環利用，兼顧實用價值與情感價值。

在采訪中，有家長表示，對于保存完好、版本適配的教輔資料、教材、課外讀物，家長可通過線上線下二手交易渠道進行售賣，既能獲得一定收益，又能讓書本流轉到有需要的人手中，避免浪費。線上渠道，可借助閑魚、轉轉等二手平臺，流通到本地有需求的家長和學生，選擇同城自提，方便又快捷；也可使用“小谷吖”“夫子收書”等專業舊書回收小程序，在線掃碼估價，預約快遞上門取件，足不出戶就能完成交易，價格比廢品回收高出不少。

線下渠道，蘭州社區、校園會在升學季舉辦舊書市集、跳蚤市場活動，家長可帶著孩子參與，現場擺攤售賣閑置書本，既能讓孩子體驗交易樂趣，又能精準對接本地需求。此外，安寧區金牛街、城關區張掖路周邊的二手書店，也會回收部分品相較好的初高中教輔、教材，家長可前往咨詢售賣。

“我把孩子初中的所有課本和教輔都捐給了社區的捐書點，想著能幫到農村的孩子，比賣廢品有意義多了，孩子也特別支持，說自己的書能幫到別人，很有成就感?！背顷P區渭源路的孫女士說，公益捐贈既處理了閑置書，又做了好事，是最有價值的處理方式。

學校是閑置書本流轉的最佳場景，家長可主動聯系孩子所在的初高中班級、家委會，發起班級或年級內的舊書共享活動。同班、同年級的學生教材、教輔版本一致，學習進度相同，閑置書本的適配度極高，低年級學生可免費或低價借閱高年級學生的舊教材、教輔、筆記，高年級學生畢業后，也可將書本留在班級共享角，供學弟學妹使用。

目前，蘭州部分中學已開始嘗試校園舊書循環模式，在班級設立“圖書角”“共享書架”，鼓勵學生將閑置的教輔、課外書、筆記放入其中，免費供同學借閱；家委會也可牽頭組織校園舊書交換會，學生之間按需交換書本，實現校內資源循環利用。這種方式不僅省去家長尋找渠道的麻煩，還能培養學生的節約意識與分享意識，營造良好的校園書香氛圍。

“我們班家委會每年期末都會組織舊書交換，初三的學長學姐把教輔、筆記留給初二的同學，大家互相分享，不用再買重復的教輔，特別實用，也省錢?！碧m州某初中學生家長表示，校園共享是最貼合學生需求的處理方式。

本報記者 桑杰才讓 文/圖