初高中學(xué)齡人口將次第達(dá)峰，多所高校適時調(diào)整師范專業(yè)招生規(guī)模

人口結(jié)構(gòu)的變化，給教育領(lǐng)域帶來較大影響，

當(dāng)前，我國人口發(fā)展出現(xiàn)了新特征：小學(xué)在校生規(guī)模已在2023年達(dá)峰，初中階段2026年達(dá)峰，高中階段將在2029年達(dá)峰，高等教育學(xué)齡人口將在2032年達(dá)峰。

廈門大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系副教授丁長發(fā)對第一財經(jīng)分析，當(dāng)前師范院校面臨多重發(fā)展挑戰(zhàn)，學(xué)齡人口變化導(dǎo)致基礎(chǔ)教育師資需求變化，教師教育體系放開，比如，非師范院校畢業(yè)的學(xué)生也可以通過考教師資格證當(dāng)老師。“現(xiàn)在很多清華、北大等985名校的碩士甚至博士到深圳、杭州等地的著名中學(xué)當(dāng)老師。”丁長發(fā)說，在諸多因素的影響下，很多師范類高校也在加快轉(zhuǎn)變。

加上人工智能更深刻改變教育形態(tài)等因素，在激烈的競爭中，師范院校正加快轉(zhuǎn)型之路。

3月20日，咸陽師范學(xué)院召開本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整推進會。校長李佼瑞表示，推進專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，是學(xué)校順應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，社會對人才培養(yǎng)提出了更高要求，學(xué)校必須主動對接國家重大戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度。

2月7日，安徽師范大學(xué)宣布成立智能信息與先進制造學(xué)院、智能材料與未來能源學(xué)院、人工智能學(xué)院等3個新工科學(xué)院，同時成立的還有旨在培養(yǎng)“懂科技、懂產(chǎn)業(yè)、懂資本、懂市場、懂管理”的復(fù)合型科技產(chǎn)業(yè)組織人才的科技商學(xué)院。

安徽師范大學(xué)黨委書記蔣家平表示，新工科學(xué)院的成立，將為學(xué)校注入新的發(fā)展動能，促進該校從師范教育為主向“師范底蘊+工科硬核”雙輪驅(qū)動的深度轉(zhuǎn)型，也將有助于破解師范院校在服務(wù)國家戰(zhàn)略、支撐地方發(fā)展與堅守師范主業(yè)之間可能出現(xiàn)的“兩張皮”問題。

2025年12月，江西省高等教育學(xué)會在2025年年會暨第三屆贛鄱高教論壇期間，組織召開2場“贛鄱高教十人談”研討會，其中一場會議專門聚焦“師范院校轉(zhuǎn)型發(fā)展”。會上，贛南師范大學(xué)、井岡山大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、宜春學(xué)院、南昌師范學(xué)院、萍鄉(xiāng)學(xué)院、豫章師范學(xué)院、南昌應(yīng)用技術(shù)師范學(xué)院等高校分享了“師范+交叉融合”“工程范式賦能”“雙輪驅(qū)動發(fā)展”等多元轉(zhuǎn)型路徑。

其中，豫章師范學(xué)院在學(xué)科專業(yè)調(diào)整上，實施“加減乘除”改革：做減法壓縮冗余師范和文科專業(yè)，師范類在校生占比從68.5%降至49.7%；做加法新增新能源、人工智能等理工科專業(yè)，理工類專業(yè)占比提升至26.5%；做乘法打造3個對接區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)的特色優(yōu)勢專業(yè)集群；做除法破除學(xué)科壁壘，推進跨學(xué)科課程建設(shè)，建立復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)體系。

又比如，萍鄉(xiāng)學(xué)院系統(tǒng)推進師范專業(yè)轉(zhuǎn)型，一是優(yōu)化布局，對特殊教育專業(yè)予以撤銷，對體育教育、音樂學(xué)、漢語言文學(xué)3個專業(yè)實施減招，逐年調(diào)減學(xué)前、小學(xué)教育招生規(guī)模，2024年合并相關(guān)學(xué)院成立教育學(xué)院，實現(xiàn)師范教育資源集約化管理；二是改造升級，提升現(xiàn)有專業(yè)適配性，小學(xué)教育新增科學(xué)方向、音樂學(xué)細(xì)化聲樂器樂招生方向，提升專業(yè)與基礎(chǔ)教育需求的適配性；三是拓展專業(yè)發(fā)展新空間，2025年將美術(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為非師范專業(yè)，停招學(xué)前教育專科專業(yè)，減招學(xué)前教育本科專業(yè)，逐步構(gòu)建“師范為基、多元拓展”的專業(yè)格局。

南昌師范學(xué)院確立“做精做優(yōu)師范教育，做大做特非師范教育”的發(fā)展思路。其中之一就是堅守教師教育主責(zé)主業(yè)，適當(dāng)壓縮師范辦學(xué)規(guī)模，聚焦提升培養(yǎng)質(zhì)量。系統(tǒng)推動傳統(tǒng)師范教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型升級，深化專業(yè)、課程、教材、教法改革，強化師范生科學(xué)、人文、人工智能素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型中小學(xué)教師。在做大做特非師范教育上，學(xué)校優(yōu)化專業(yè)布局，對接江西“1269”行動計劃申報人工智能、生物育種科學(xué)等4個應(yīng)用型專業(yè)。

整體來看，目前，我國師范高校的非師范專業(yè)數(shù)量不斷增加，在師范院校專業(yè)中的比重不斷提高，非師范專業(yè)招生的規(guī)模日益擴大。麥可思研究院今年初發(fā)布的《中國-世界高等教育趨勢報告（2026）》（下稱“報告”）顯示，在專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，師范院校正在打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)格局，向多學(xué)科發(fā)展。麥可思研究統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近1/4的師范本科院校在過去的3年里新增了3個及以上工科專業(yè)（不包括“二學(xué)位”）。

根據(jù)報告，師范院校新增的工科專業(yè)，以人工智能專業(yè)居多，其后是新能源材料與器件、材料科學(xué)與工程、機器人工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全、智能建造等。這些專業(yè)普遍具有學(xué)科交叉性強、緊跟科技發(fā)展前沿、注重實踐與應(yīng)用，并且與當(dāng)前社會發(fā)展的熱點領(lǐng)域相關(guān)的特點，有助于培養(yǎng)新工科人才。