四川中小學(xué)生首個(gè)春假倒計(jì)時(shí)！錯(cuò)峰放假、托管兜底，讓假期回歸育人初心

四川在線記者 江蕓涵

四川中小學(xué)生首個(gè)春假進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。連日來(lái)，我省各地放假方案陸續(xù)落地，配套保障措施同步加碼，研學(xué)實(shí)踐資源豐富供給，這場(chǎng)全新的假期探索，正為孩子們的成長(zhǎng)打開(kāi)新可能。

錯(cuò)峰施策保障加碼，讓春假更具溫度

去年11月，省教育廳等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)通知，正式啟動(dòng)實(shí)施春秋假制度，明確遵循“因地制宜、合理設(shè)置、協(xié)同推進(jìn)”原則，尊重區(qū)域與學(xué)段差異，鼓勵(lì)各地錯(cuò)峰安排放假，避免集中出行與資源擁擠。

今年四川首次實(shí)行春假，21個(gè)市（州）按照省教育廳統(tǒng)籌安排，結(jié)合本地實(shí)際彈性制訂放假方案。記者梳理發(fā)現(xiàn)，多地采用錯(cuò)峰分批放假模式，并未集中在清明前后，最大限度兼顧了出行便利與教學(xué)秩序。

其中，廣元、遂寧、雅安的春假統(tǒng)一安排為4月15日—17日；南充、達(dá)州實(shí)行兩批次放假，南充第一批為4月15日—17日，第二批為4月22日—24日，達(dá)州第一批為4月15日—17日，第二批為4月20日—22日；宜賓則分兩批靈活安排，第一批為4月1日—3日，第二批為4月3日、4月7日—8日。

在錯(cuò)峰放假的基礎(chǔ)上，各市（州）同步加碼保障支持措施，切實(shí)解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)。自貢市明確要求，托管時(shí)間需與家長(zhǎng)下班時(shí)間有效銜接，原則上不早于17:00，確保有需求的學(xué)生（幼兒）實(shí)現(xiàn)應(yīng)托盡托；南充市針對(duì)雙職工家庭、隨遷子女、留守兒童等確無(wú)人看護(hù)的學(xué)生，要求各中小學(xué)（幼兒園）開(kāi)放教室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等功能場(chǎng)所，開(kāi)展文藝、體育、科技等實(shí)踐活動(dòng)，提供兜底托管服務(wù)；攀枝花、雅安則全面開(kāi)放圖書(shū)館、文化館、博物館、科技館，豐富假期文化生活；達(dá)州市明確，涉及放假年級(jí)的教師可由學(xué)校制定輪值安排，保障托管、行政管理等工作有序推進(jìn)。

回歸育人本質(zhì)，春假成為成長(zhǎng)新課堂

隨著春秋假?gòu)牡胤教剿髯呦蛘叱珜?dǎo)，春假已不只是校歷上的幾天調(diào)整，而是在孩子成長(zhǎng)路徑中打開(kāi)了一種新的可能。

“春假的價(jià)值，還在于它重新定義了‘假期’二字。”在省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)焦蒲看來(lái)，春假絕不能被異化為補(bǔ)課周、培訓(xùn)周，或變相為“第三學(xué)期”。如果孩子放假了、負(fù)擔(dān)卻沒(méi)有減，時(shí)間空出來(lái)了、焦慮反而更重，那就背離了春假的初衷。

為讓春假真正發(fā)揮育人價(jià)值，3月20日，省教育廳聯(lián)合多部門(mén)圍繞“紅色、人文、自然、科技”四大主題，推出116條主題鮮明、內(nèi)涵豐富、育人價(jià)值突出的研學(xué)實(shí)踐教育精品線路，為孩子們準(zhǔn)備了豐富的研學(xué)“大禮包”。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望引導(dǎo)孩子們走出課堂、走進(jìn)自然、走入社會(huì)，以腳步丈量巴蜀大地，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、開(kāi)闊視野。

焦蒲進(jìn)一步表示，春假更是對(duì)“家校社”協(xié)同育人能力的一次現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)：學(xué)校需從單純管理轉(zhuǎn)向科學(xué)引導(dǎo)，提供實(shí)踐指導(dǎo)、開(kāi)放優(yōu)質(zhì)資源、做好托管兜底；家長(zhǎng)應(yīng)注重高質(zhì)量陪伴，通過(guò)有效互動(dòng)傳遞教育意義；社會(huì)各公共服務(wù)機(jī)構(gòu)需協(xié)同聯(lián)動(dòng)，形成全方位的支持網(wǎng)絡(luò)。

成都樹(shù)德中學(xué)副校長(zhǎng)楊偉分享了學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，該校在研學(xué)實(shí)踐中逐步形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭支持、社會(huì)協(xié)同、場(chǎng)館共建”的育人共同體。“高質(zhì)量的研學(xué)是一場(chǎng)匯聚眾智的社會(huì)‘大合唱’。”楊偉表示，與高端場(chǎng)館共建，能讓孩子們觸摸前沿科技；與基層社會(huì)協(xié)同，能讓孩子們感受鄉(xiāng)土中國(guó)的魅力；與家長(zhǎng)雙向奔赴，能讓教育理念同頻共振，讓春假真正成為滋養(yǎng)成長(zhǎng)的“第二課堂”。