從“班超”賽場(chǎng)到“健康育人”深水區(qū) 這所學(xué)校處處可見體育活力

近日，成都市龍泉驛區(qū)光華東山學(xué)校的操場(chǎng)上，春陽(yáng)和煦，吶喊聲此起彼伏。隨著足球、籃球揭幕戰(zhàn)同時(shí)開球，以“燃動(dòng)?xùn)|山·逐夢(mèng)足籃”為主題的班級(jí)聯(lián)賽正式拉開帷幕。這場(chǎng)為期三個(gè)月的賽事，將全校一至六年級(jí)的學(xué)生卷入其中，賽場(chǎng)成為校園里最熱鬧的地方。

賽場(chǎng)即課堂：每一次奔跑都是成長(zhǎng)

揭幕戰(zhàn)當(dāng)天，足球場(chǎng)上的小將們配合默契，帶球、搶斷、射門一氣呵成；籃球場(chǎng)上，隊(duì)員們精準(zhǔn)投射、嚴(yán)密防守，比分交替上升。場(chǎng)邊，觀賽師生的助威聲一浪高過一浪，未上場(chǎng)的同學(xué)揮舞著自制標(biāo)語(yǔ)，班主任化身“場(chǎng)邊教練”，連平日里文靜的孩子也在吶喊中漲紅了臉。

這樣的場(chǎng)景并不局限于少數(shù)“特長(zhǎng)生”。足球項(xiàng)目采用“換人次數(shù)不限，先下后上”的安排，替補(bǔ)隊(duì)員輪番登場(chǎng)，人人都有上場(chǎng)機(jī)會(huì)。籃球賽場(chǎng)上，每班至少有2名女生報(bào)名，場(chǎng)上始終保持1名女隊(duì)員，女生進(jìn)球還能獲得額外鼓勵(lì)。這些安排讓不同性別、不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的孩子都能在規(guī)則中找到自己的位置——有人負(fù)責(zé)進(jìn)攻，有人專注防守，有人在場(chǎng)下用加油聲參與其中。

賽事沒有只盯著勝負(fù)。除了冠亞季軍，學(xué)校還設(shè)立了“最佳組織獎(jiǎng)”“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”。評(píng)比不僅看比分，更看班級(jí)的文明觀賽、隊(duì)員的相互扶持、賽后主動(dòng)收拾場(chǎng)地等細(xì)節(jié)。一場(chǎng)比賽下來，孩子們學(xué)會(huì)的不只是運(yùn)球和射門，還有尊重對(duì)手、接受失敗、為隊(duì)友喝彩。

聯(lián)賽期間，校園里處處可見體育延伸出的活力：班級(jí)啦啦隊(duì)利用課余時(shí)間編排展示，廣播稿征集令下涌現(xiàn)出許多稚嫩卻真摯的加油文字，高年級(jí)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)志愿者服務(wù)和小裁判工作。體育不再是單一的身體活動(dòng)，而是融入了美育、德育和勞動(dòng)教育，成為校園生活的日常。

體育即育人：從賽場(chǎng)走向更廣闊的成長(zhǎng)

這場(chǎng)熱火朝天的聯(lián)賽，并非一時(shí)之舉，而是學(xué)校多年深耕“健康育人”的自然呈現(xiàn)。

自2021年加入“中國(guó)兒童健康促進(jìn)校”項(xiàng)目以來，光華東山學(xué)校系統(tǒng)引入KDL（知之、樂之、行之）體育與健康課程理念，持續(xù)推進(jìn)體育課堂改革。2024年，學(xué)校被授予首批“中國(guó)兒童青少年體育健康促進(jìn)行動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校”。2025年，體育組以“五官課堂”為抓手，推動(dòng)教學(xué)從“知識(shí)傳遞”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)生成”——體育課上，孩子們計(jì)算心率、分析運(yùn)動(dòng)力學(xué)、感受音樂節(jié)奏，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)讓體育課變得立體起來。

在日常，學(xué)校早已為學(xué)生搭建起“常賽常練”的土壤。每天一節(jié)體育課雷打不動(dòng)，“課間15分鐘”被充分釋放，走廊、連廊設(shè)置了“微運(yùn)動(dòng)角”，德育處定期發(fā)布“課間活力指數(shù)榜單”，跳繩、仰臥起坐等項(xiàng)目的滿分率在區(qū)域內(nèi)持續(xù)保持較好水平。體育鍛煉逐漸從“被要求”變成了孩子們主動(dòng)的選擇。

體育文化也在這樣的環(huán)境中悄然生長(zhǎng)。聯(lián)賽期間，許多班級(jí)自發(fā)組織戰(zhàn)術(shù)討論，孩子們?cè)诒荣愔袑W(xué)會(huì)了溝通與妥協(xié)；賽后雙方隊(duì)員互相致意，贏了的不驕傲，輸了的也不氣餒。這些細(xì)微之處，正是“以體育人”最真實(shí)的注腳。

為期三個(gè)月的“燃動(dòng)?xùn)|山·逐夢(mèng)足籃”班級(jí)聯(lián)賽仍在繼續(xù)。賽場(chǎng)上，每一次奔跑、每一次投籃、每一次協(xié)作、每一聲吶喊，都在講述著這所學(xué)校對(duì)體育的理解——體育不是教育的點(diǎn)綴，而是教育不可或缺的一部分；賽場(chǎng)不是少數(shù)人的舞臺(tái)，而是面向所有孩子的成長(zhǎng)課堂。