三年級：一到寫作業(yè)就哭，覺得壓力大

有家長朋友說，

孩子上三年級，每天都不想寫作業(yè)，古詩和字詞默寫總是出錯，

就一直在那磨，游戲每天半小時以上，覺得學習壓力好大，不自由。

我們算一下，這個學期也就是4個月的時間，除去春假、清明、五一、端午，怎么算也有10天吧，

所以，老師的進度會很快，每天的作業(yè)量自然會比較多。

尤其是像語文這樣需要抓基礎的學科，要背要默，都是耗時間的。

孩子覺得壓力大，是正常的，我們家小朋友之前也吐槽，每天好忙，

我說，是的呀，時間確實緊張，要不然課都上不完。

學習，就是日積月累的過程，小學低年級，正是打基礎的時候，可以不會做，但是態(tài)度要在線，

游戲適當玩耍，不玩最好，然后，家長陪著一起改錯，只要有心，結果就會越來越好。分享以下幾個細節(jié)：

1、嚴格控制游戲玩耍的時間

小學生玩游戲好像還挺常見的，但是如果游戲成癮了，心里就會老是惦記，沒心思學習，有的孩子寫作業(yè)的態(tài)度就是，

寫的時候不想寫，補的時候不想補，要知道，冰凍三尺非一日之寒，長期欠作業(yè)，也不是什么好事。

開始收心吧，減少孩子對手機的依賴，玩的時候不以時間計算，嘗試讓孩子把那一局游戲打完，把游戲的癮過了再說。

2、可以不會也可以出錯，但是態(tài)度得在線

家長要讓孩子覺得，作業(yè)是他該在乎的事，我們比他還著急，那不行，孩子多半會覺得，這事兒有我爸媽呢。

不要讓孩子覺得，作業(yè)在我們這有退路，比如我?guī)退觯医o老師申請免作業(yè)，

因為我從家長的描述中看，這位語文老師布置的都是抓基礎的作業(yè)，孩子有必要過關的。

從今天開始，從細微處下手，放手讓孩子自己去做，最壞的結果不過是罰抄，被批評，讓孩子承擔一下自然結果也沒什么不好。

3、陪孩子寫作業(yè)，夯實基礎

字詞是語文的基礎，閱讀是語文的核心。所以，我們該背的還是要背，該默的還是要會默。

寫錯沒有關系，我們當天就給他掰清楚，并記錄在本子上就可以。

昨天，我們生字組詞的時候，“喝”，組詞“喝起”，也對，就我覺得，還可以有別的組合，于是，我就在電腦上給他查：喝水、喝酒、喝茶......

類似的情況，在我檢查作業(yè)或者他過來問我的時候，我都會及時查組詞、筆順、讀音，一個字一個字給他掰扯清楚。

分不清楚的字詞，也可以回到原文，在語境中理解，比如：為什么是“清風”，不是“輕風”？

家長還可以借助詞典、AI來幫助孩子。我們用的是《現(xiàn)代漢語詞典》大字版。

古詩的話，我把講詩詞背景的書拿出來，要求他只看剛學過的，過一遍加深印象，書上沒有的，就在網(wǎng)上看幾遍視頻，哪怕是AI生成的也沒關系。

大概是上上周，我看到“梅子黃時日日晴”的時候，我就好奇怪，因為我印象中只見過楊梅，是紅色的，到底是什么梅，他也不懂。

查詢之后，我估計詩中寫的是青梅，溜溜梅的那種，

成熟的時候，正值長江中下游區(qū)域陰雨連綿，

所以也叫做“梅雨季節(jié)”，因為《三衢道中》也是晚春初夏的場景。

搞清楚出錯的字詞以后，把它們都寫在錯字本上，家長要準備一個錯字本，

注意：寫的時候，不要寫單獨的字，要寫詞語或者錯字所在一句詩詞，方便孩子理解記憶，

每一單元學完之后，再聽寫過關，他會的多，自信心慢慢就上來了。

4、愛上寫作業(yè)的5個小技巧

愛玩是孩子的天性，沒有多少孩子喜歡寫作業(yè)吧，有時候把不想做的事情做了，并且做好也是了不起的事。

當他閱讀抱怨的時候，我就說，你就當作是在練習普通話；不想寫字，你也可以當作是在描紅，換個心思去做事，心不累，沒準兒結果會好呢？

每天回來，都有哪些作業(yè)，如果作業(yè)登記本上有，就按照登記本上的來；如果沒有，就先手寫作業(yè)計劃，避免遺漏。

一定要在作業(yè)項目后面附上預估完成時間，不只是讓孩子有時間觀念，更重要的是孩子坐的時間越長，就越?jīng)]耐心。

我們最近是一到他寫作業(yè)的時候，我就把掛鐘取下來了，直接放在他眼前，讓他感知時間的流逝，10分鐘到底可以做多少事。

每次開寫之前，我都會帶著他把桌面，視線之內(nèi)的物品收拾整齊，無關的東西拿走，比如水杯、玩具。

我不喜歡桌面亂糟糟的，就正好有個地方能寫字，那就湊合著干。

不做孩子的差評師，我以前陪寫作業(yè)，看著不順眼的就會說，越說越來氣，雙方都生氣，

其實，我們只需要在意，他今天比昨天略微進步，就可以，比如：今天寫作業(yè)沒抖腿或者抖的少，也沒有轉筆等等。

記住一點就不會那么生氣，孩子也想好，只是有的時候確實管不住自己。

總結：家長發(fā)現(xiàn)問題，然后逐步整改，孩子對自己的生活有掌控感，就會越來越好。

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