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初二的孩子,聰明是真聰明,讓人頭疼也是真頭疼。
我家老大逗逗哥哥,這學(xué)期剛開學(xué),就給我們來了一場“小風(fēng)波”,也讓我深深覺得:教育孩子,吼罵沒用,好好說話才是關(guān)鍵。
事情發(fā)生在這學(xué)期第一場數(shù)學(xué)考試。
離交卷只剩最后一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,全班都安安靜靜,要么檢查卷子,要么低頭等待。誰知道,我家逗逗居然偷偷拿出閑書翻了起來,剛好被老師抓個(gè)正著。
老師平時(shí)對(duì)逗逗特別照顧,也特別看好他。
在老師心里,逗逗腦子靈活,數(shù)學(xué)完全有實(shí)力沖到 B1 到 A2 這個(gè)檔次,是個(gè)很有潛力的孩子。正因?yàn)榭粗兀蠋煕]有當(dāng)眾批評(píng),而是悄悄拍了照片,私下發(fā)給了我和孩子爸爸。
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看到照片那一刻,我們并不意外。
這小子,從小就機(jī)靈、隨性,最不喜歡被條條框框綁著,“不守規(guī)矩”這四個(gè)字,幾乎是他的標(biāo)簽。生氣是肯定的,但我們也清楚,一回家就劈頭蓋臉罵一頓,除了讓他抵觸,什么用都沒有。
放學(xué)回家,逗逗一進(jìn)門就有點(diǎn)心虛,眼神躲躲閃閃。
我們沒發(fā)火,反而很平靜地叫他坐下來,慢慢聊。
我:“今天數(shù)學(xué)考試,感覺怎么樣?”
逗逗:“還行,題都做完了。”
爸爸:“都做完了是吧。那最后兩分鐘,你在干嘛?”
一聽這話,逗逗臉一下子就紅了,低著頭支支吾吾,半天憋出一句:
“就剩兩分鐘了,我都做完了,不會(huì)的那些我也做不出來,再想也是浪費(fèi)時(shí)間,我就拿同桌的書隨便翻兩下,沒想到被老師看到了……”
他聲音越說越小,明顯知道自己不對(duì)。
我們沒有繼續(xù)指責(zé),而是把老師對(duì)他的期待,認(rèn)認(rèn)真真告訴了他。
我:“逗逗,老師對(duì)你期望值特別高。她覺得你完全能學(xué)好,能考得更優(yōu)秀。她沒當(dāng)眾批評(píng)你,還專門跟我們說,不是為了讓我們罵你,而是怕你白白浪費(fèi)自己的聰明。”
“古人說,一日為師,終身為父。老師這么用心待你,你要懂得知恩圖報(bào)。”
逗逗抬頭,很認(rèn)真地問:
“媽媽,知恩圖報(bào)是啥?是要給老師送禮物嗎?”
我笑了笑,跟他說:
“不是送多貴的東西。對(duì)老師最好的報(bào)答,是上課尊重老師,遵守紀(jì)律,不搗亂、不任性,用好態(tài)度、好成績?nèi)セ貓?bào)她。這才是真正的懂事。”
爸爸接著跟他說:
“就兩分鐘,你為什么就忍不了?
如果你忍住了,安安靜靜等到交卷,老師對(duì)你的印象會(huì)更好,會(huì)覺得你自律、懂事。很多時(shí)候,成敗就在那一點(diǎn)點(diǎn)克制里。”
怕他聽不明白,我們還拿太外公的事跟他舉例:
“你知道嗎?當(dāng)年太外公在朝鮮戰(zhàn)場上,如果沒有忍住、不守紀(jì)律,就不可能平安回來。
小事忍得住,大事才能穩(wěn)得住。”
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“小不忍,則亂大謀。這句話不是空話,是真的能影響一輩子。”
逗逗就坐在那里,安安靜靜聽我們講完。
沒吼、沒罵、沒翻舊賬,就事論事,講規(guī)矩、講尊重、講感恩。
過了一會(huì)兒,他小聲說:
“爸爸媽媽,我錯(cuò)了。我不該考試看閑書,不該不守紀(jì)律,我辜負(fù)老師了。”
看到他這個(gè)態(tài)度,我們知道,這頓談心,值了。
真正讓我們欣慰的是后面這幾天。
逗逗像是突然開竅、長大了一樣,學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn):
- 寫作業(yè)坐得住了,正確率高了很多
- 不再敷衍了事,字跡也工整了
- 上課主動(dòng)舉手,回答問題積極了很多
- 提到老師,也多了一份尊重和認(rèn)真
有句話說得好:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
孩子長大的過程,難免會(huì)跑偏、會(huì)調(diào)皮、會(huì)犯渾。
父母最該做的,不是當(dāng)一個(gè)“隨時(shí)發(fā)火的裁判”,而是當(dāng)一個(gè)耐心引導(dǎo)的引路人。
初二,正是心性定型的關(guān)鍵期。
一次小小的違規(guī),一次好好的溝通,一次不吼不叫的教育,反而比十次責(zé)罵更有用。
孩子從來不是不聽話,
而是我們有沒有用他聽得懂、愿意聽的方式,去好好說話。
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愿每一個(gè)努力長大的孩子,都被溫柔引導(dǎo);
愿每一位用心的父母,都能在陪伴中,看見孩子一點(diǎn)點(diǎn)變好。
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