劉長銘卸任，陸云泉接棒！京城這所民辦校到底有啥來頭？

開學伊始，來自北京金融街潤澤學校官微的一條消息迅速在教育圈刷屏——北京金融街潤澤學校迎來新校長，北京一零一中教育集團總校長陸云泉出任北京金融街潤澤學校總校長。

作為京城一所成立僅六年、但特色鮮明的民辦學校，金融街潤澤學校近年來以“不爭不卷，為孩子辦好的教育，為孩子辦一所好的學校”為圈內所關注。

伴隨著新校長的亮相，未來潤澤學校將如何前行？成為不少家長學生和圈內人士關心的熱點。

作為基礎教育領域深耕多年的領軍專家，在一線教學、學校管理和區(qū)域教育管理擁有豐富經(jīng)驗的名校長，陸云泉校長表示，未來的潤澤將在傳承中發(fā)展，堅守教育初心，為孩子和家長創(chuàng)造獨特價值，實施小班化教學，實行十二年貫通式培養(yǎng)，實現(xiàn)“人性化、個性化、智慧化”的教育，讓每個孩子體驗生命成長的快樂，每個孩子具有“存在感、獲得感和成就感”，成為最好的自己。

成立于2019年的金融街潤澤學校是金融街集團、北京市供銷合作總社兩大國企聯(lián)合創(chuàng)辦的十二年一貫制高端國際化民辦校。創(chuàng)校之初，劉長銘校長就提出鮮明的辦學理念：不爭不卷，為孩子辦好的教育，為孩子辦一所好的學校。

去年在接受媒體的訪談時，劉校長這樣總結辦學5年來的教育成果——五年多的辦學實踐證明，不爭不卷，孩子們有了健康的身體、健全的人格；孩子們學會了合作，收獲了友誼；孩子們也掌握了知識，提升了能力；孩子們有了幸福快樂的成長體驗；孩子形成了積極樂觀的生活態(tài)度……

同樣值得關注的是，過去這些年，潤澤學校的考試成績始終位于全區(qū)前列，甚至名列前茅。按劉校長的說法是，“只有不爭不卷，我們才能靜下心來，從容地按照教育的規(guī)律和青少年成長的規(guī)律去辦學，才能夠讓孩子享受快樂的成長體驗，才能促進孩子健康成長。”

在劉校長的帶領下，潤澤學校6年時間內已成長為擁有從小學到高中各個學段、國內高考國際留學多元出口、在校生700多人的民辦學校。2025年，學校迎來首屆高三畢業(yè)生，高考成績還頗為亮眼，學生都進入心儀的大學。

據(jù)介紹，年屆70歲的劉校長所帶領的 “夢之隊”創(chuàng)校校長團隊，除馬力校長繼續(xù)留任外，其余均因年齡原因榮休離任，并于新學期開學前順利完成工作交接，實現(xiàn)了學校管理團隊的平穩(wěn)過渡。

名校長接棒

西城基因海淀元素“強強聯(lián)手”

潤澤的換帥不僅牽動家長學生的心，也引發(fā)圈內不少人的關注。

新學期開學前夕，潤澤學校官宣新校長——北京一零一中教育集團總校長陸云泉出任該校總校長。

對于潤澤來說，新老校長的交替堪稱“高規(guī)格”——無論是創(chuàng)校校長，還是新任校長，都是全國知名校長。正如學校官微所說，陸云泉校長是基礎教育領域深耕多年的領軍專家，更是兼具深厚教育情懷、卓越管理能力與前沿教育視野的教育先行者。陸校長是管理學博士、數(shù)學特級教師、正高級教師，北京市首批特級校長，教育部基礎教育顧問，中國科學院大學基礎教育研究院院長，同時擔任北京一零一中教育集團總校長，國家督學、中國教育學會副會長等重要職務，還是北京理工大學、同濟大學的兼職教授。

據(jù)了解，在北京一零一中學，陸云泉以集團化辦學、生態(tài)智慧教育、國際教育、數(shù)字化轉型、課程和評價改革等為核心抓手，成立“英才學院”，開展拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，帶領學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，推動一零一中學邁向集團化、數(shù)智化發(fā)展，成為全國基礎教育標桿。中高考成績在全市名列前茅，學科競賽與科創(chuàng)成果表現(xiàn)搶眼。值得一提的是，陸校長以“面向未來的生態(tài)智慧教育”為抓手，設立的國家社科基金規(guī)劃課題“基礎教育集團化辦學中學校內部治理體系和治理能力建設研究”順利結題，為新時代基礎教育學校高質量發(fā)展提供成功經(jīng)驗。

有關負責人表示，聘請陸校長擔任潤澤學校總校長，是“立足學校長遠發(fā)展、順應優(yōu)質教育建設需求作出的重要決策，更是潤澤學校邁向高質量發(fā)展新階段的重要契機。”

業(yè)內人士分析，陸云泉校長接棒，對于潤澤來說，這也意味著創(chuàng)校積淀的西城基因和全新加入的海淀元素將實現(xiàn)“強強聯(lián)手”。

創(chuàng)校之初，以四中原校長劉長銘為代表的核心創(chuàng)校團隊，為潤澤注入鮮明的西城教育基因；作為北京一零一中教育集團總校長、原海淀區(qū)教委主任，陸云泉身上帶有鮮明的海淀教育元素，尤其是海淀教育的開放、創(chuàng)新、靈動等特色，將賦予潤澤新的活力。

轉型關鍵節(jié)點

民辦教育需要“重新定義教育價值”

當前，技術變革和經(jīng)濟社會轉型，給教育尤其是民辦教育帶來全新的挑戰(zhàn)。其中，人工智能技術肉眼可見的迅猛發(fā)展，出生人口的持續(xù)下降以及人才需求結構的深刻調整，都釋放出強烈的信號——今天的教育必須變革傳統(tǒng)教學模式，從標準化培養(yǎng)轉向個性化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

在首次全體教職工大會見面會上，陸云泉坦言，2026年將是民辦學校提升辦學品質、強化特色優(yōu)勢的關鍵之年。對學校而言，堅守教育情懷是立足根本，回歸教育初心是發(fā)展核心。安全是底線，師德是紅線，質量是生命線，特色是風景線。

今天，民辦學校如何打造不一樣的“風景線”？陸校長表示，民辦學校必須創(chuàng)造和公立學校不一樣的獨特價值來吸引家長和學生，要改變傳統(tǒng)路徑依賴，不能為了分數(shù)犧牲學生健康來卷學生，而要“重新定義一種教育”，即通過更個性化的關注、更國際化的視野、更創(chuàng)新的課程體系等體現(xiàn)獨特教育價值，并打造成為學生、教師、家長共同成長的學習社區(qū)。

什么是好的教育？在陸云泉看來，好的教育既要關注學生的全面發(fā)展，也要注重學生個性化成長，更要實施因材施教，培養(yǎng)適應未來社會需求的綜合素養(yǎng)，讓每個學生都能得到恰如其分的發(fā)展，使每個學生“眼中有光、心中有夢、腳下有路、肩上有責”，每個學生成為最好的自己。這也和劉長銘校長的理念是一致的。

“教育如同放風箏”

未來學習中心培育復合型人才

熟悉陸云泉校長的人知道，關于教育，他有個經(jīng)典的“放風箏”理論，用放風箏來類比做教育，即要做到“四個有”：心中有天空，眼中有目標，手中有分寸，腳下有大地。學校和教師應為學生創(chuàng)造多元、開放、包容的教育環(huán)境，幫助孩子放飛夢想，讓每個孩子自信綻放、快樂成長。

陸云泉解釋道，首先，教育者心中應懷揣著廣闊的天空，即對教育的夢想和理想；其次，目光應聚焦于目標，如同放風箏時需要緊盯著風箏。這個目標就是學生，一切以學生成長為中心，而非僅僅追求分數(shù)。再者，教育者需掌握好手中的分寸，如同調整風箏的線松緊程度，而“分寸”正是對教育規(guī)律的遵循和把握。最后，教育者應腳踏實地，如同大地承載著風箏，意味著教育必須穩(wěn)健而扎實，不容半點虛假與浮夸。

在陸云泉看來，教育人既要心懷教育理想，同時也要有扎實的行動和把握“收放自如”的教育智慧。

剛剛開始的新學期，陸云泉校長為潤澤的新發(fā)展進行全新而系統(tǒng)的規(guī)劃，比如，重新審視自身定位，強化辦學特色，基于原有優(yōu)勢學科或特色項目進行課程體系深度開發(fā)，引入國際課程元素或本土化創(chuàng)新課程，形成獨特課程圖譜。

人工智能賦能教育是潤澤新學期變革的新看點。陸校長將帶領教師團隊推進教育技術融合，探索師生機協(xié)同，依托IPAD智能終端，打造個性化定制的、無邊界的未來課堂。

目前，潤澤學校已形成了一支平均年齡40歲左右、年富力強、高學歷的教師隊伍。接下來潤澤學校還將逐步引進知名校長和名師，包括學科競賽教練等各類人才，助力不同類型的孩子都能獲得充分發(fā)展。據(jù)透露，目前，教育強省江蘇名校長、正高級教師、數(shù)學特級教師時敏已擔任小學部新校長，引領學部發(fā)展。

潤澤學校還將建設“未來學習中心”，開發(fā)九大跨學科課程，創(chuàng)建“潤澤英才學院”，建設AI賦能教育生態(tài)，以真實問題為導向，采取跨學科項目式學習，同時探索混齡學習模式，從而提升學生解決復雜問題的能力，滿足未來社會對復合型人才的需求。

文 | 京教君

素材來源 | 北京金融街潤澤學校

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