貴州畢節(jié)4名教師，被撤銷(xiāo)高級(jí)教師職稱，官方公布原因，讓人無(wú)語(yǔ)

對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，除了傳道授業(yè)、見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)能收獲滿滿成就感外，職稱晉升應(yīng)該是職業(yè)生涯里面最高興的事情。成功評(píng)上更高職稱，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不僅意味著薪資待遇的提高，更意味著自己的教育教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，得到了認(rèn)可。

教師職稱分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)，一般來(lái)說(shuō)，晉升為初級(jí)職稱比較簡(jiǎn)單，但要想晉升為副高甚至正高，難度會(huì)階梯式上漲，越往后越難。

現(xiàn)在很多職稱晉升不僅要看你的教育教學(xué)成果，還要看發(fā)表論文的數(shù)量、獲得的表彰等。也正因晉升難度大，有極個(gè)別教師為了達(dá)成目標(biāo)鋌而走險(xiǎn)，在評(píng)審中提交虛假材料。但這種方式得來(lái)的職稱終究名不副實(shí)，一旦被他人舉報(bào)，或是教育主管部門(mén)開(kāi)展專項(xiàng)核查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，已取得的職稱資格會(huì)被直接撤銷(xiāo)，得不償失。

比如近日貴州畢節(jié)就公布了一則相關(guān)通報(bào)，當(dāng)?shù)赜兴奈唤處煹母呒?jí)教師職稱被撤銷(xiāo)，這個(gè)消息公布后，也引發(fā)了大家的熱議。

據(jù)悉，貴州畢節(jié)市人力資源和社會(huì)保障局發(fā)布了“4名教師被撤銷(xiāo)高級(jí)教師職稱！”，內(nèi)容中提到，這四位老師因提供虛假業(yè)績(jī)成果、工作經(jīng)歷等材料參與職稱評(píng)審，經(jīng)查實(shí)后被撤銷(xiāo)高級(jí)教師職稱，違規(guī)行為記入誠(chéng)信檔案庫(kù)，3年內(nèi)不得申報(bào)評(píng)審職稱。

并且還公布了這四位老師各自因什么原因被撤銷(xiāo)了高級(jí)教師職稱。

其中織金縣青少年新生學(xué)校教師王某某偽造結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議及聽(tīng)評(píng)課記錄，提供虛假“青藍(lán)工程”材料參評(píng)。

大方縣歸化街道中心校教師萬(wàn)某某，在未任教課程的情況下，偽造2018年1月至2020年7月期間本人任教課程表參評(píng)。

金沙縣石場(chǎng)鄉(xiāng)中心學(xué)校教師田某某，偽造聽(tīng)課記錄參評(píng)。

納雍縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師李某，偽造申報(bào)材料參評(píng)并已通過(guò)評(píng)審后，被發(fā)現(xiàn)提供虛假的單位公示名單及公示情況說(shuō)明。在評(píng)審結(jié)果公示階段，李某被撤銷(xiāo)高級(jí)教師職稱。

老師是教書(shū)育人的主體，教育的都是國(guó)家未來(lái)人才，作為老師必須要有誠(chéng)信，不能做任何弄虛作假的行為，但這四位老師卻在職稱評(píng)審的時(shí)候弄虛作假，真的讓人很無(wú)語(yǔ)。

當(dāng)然不少網(wǎng)友在得知這四位教師被撤銷(xiāo)高級(jí)職稱的具體原因后，發(fā)出了一連串質(zhì)疑：這些教師明明存在偽造業(yè)績(jī)成果、虛構(gòu)工作經(jīng)歷等違規(guī)參評(píng)行為，當(dāng)年的評(píng)審資格為何能順利通過(guò)？是誰(shuí)為其審核放行？這是否意味著教師職稱評(píng)審環(huán)節(jié)存在監(jiān)管漏洞？

事實(shí)上，職稱評(píng)審材料提交后，上級(jí)評(píng)審環(huán)節(jié)的時(shí)間往往較為緊張，評(píng)審人員大多只能依據(jù)書(shū)面材料進(jìn)行審核判斷，難以抽出充足時(shí)間去一個(gè)個(gè)的實(shí)地考察，這也讓個(gè)別虛假材料有了可乘之機(jī)。

與此同時(shí)，也有網(wǎng)友提出了更尖銳的看法，如果按照這樣的問(wèn)題撤銷(xiāo)高級(jí)教師資格，相信有很多老師都會(huì)失去高級(jí)教師資格。

但客觀來(lái)看，高級(jí)職稱的評(píng)審條件并非高不可攀，材料弄虛作假終究只是個(gè)別現(xiàn)象，是少數(shù)人急功近利、心存僥幸的選擇，絕大多數(shù)教師都堅(jiān)守著誠(chéng)實(shí)守信的底線，憑真實(shí)的教學(xué)成果、教研實(shí)績(jī)參與評(píng)審。試想，如果職稱評(píng)審中弄虛作假成為普遍現(xiàn)象，那教育還該如何發(fā)展？

當(dāng)然現(xiàn)在職稱評(píng)審確實(shí)或多或少存在一些問(wèn)題或漏洞，我們希望教育部門(mén)要根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，完善職稱評(píng)審，要讓職稱評(píng)審更公平公正。

同時(shí)也建議各地教育部門(mén)要嚴(yán)查職稱評(píng)審，最好是重新審查過(guò)往材料，只要發(fā)現(xiàn)存在造假的行為，就要嚴(yán)肅處理，這對(duì)那些誠(chéng)實(shí)守信的老師才公平。

您怎么看待教師職稱評(píng)審呢？您認(rèn)為教師職稱評(píng)審存在什么問(wèn)題？