到底是我落后了，還是他們禽獸了？學生家長們習慣把低賤當作貴重

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

我是一名從教小三十年的一線教師，我了解當下的教育，我是那只“春江水暖鴨先知”的“鴨”——教育生態之外，總是以專家自居，經常給教師們發送“教育指南”小作文的學生家長們，你們有什么意見？難道我的小三十年工作經歷抵不過你像禽獸一樣的生產行為而帶來的不過幾年時間，建立在無限溺愛親子關系之上的教育理念？

昨晚，我像無數個兩頭不見日頭的工作日一樣，拖著從凌晨五點鐘到晚上七點鐘的疲憊身軀，坐在電腦桌前，隨心所欲描摹一下自己當日不吐不快的“我經常被學生們直呼全名，甚至于取了綽號隨意呼喊”時，一些學生家長們，他們像我見過千百次的那些烏合之眾學生家長們一樣，完全沒有新意地說：“就這文筆？也不配當老師啊！沒頭沒腦，莫名其妙！”

當然，我所引用的留言見圖片，上面其實附有幾個露著大板牙的齜牙咧嘴戲謔表情，像極了學生們直呼我的全名和綽號時的表情，而那些標點符號只是我替他加了上去，原文里面并沒有。

他們這些不讀書的學生家長們，其實讓他們寫作文，可能文筆比我更拙劣，不是嗎？

不過，對此，我只能笑笑：《父子騎驢》的寓言永遠都不會過時，只是換了個方式億萬次發生。

這個留言的網友看不到其他網友對我所述經歷感同身受的切膚體會——其中不乏有一些意見相左的盛贊、謬贊和過譽之詞；這個留言的網友也看不到我也有閱讀量達到幾十萬、近百萬的文章；這個留言的網友更不會是關注我好幾年的忠實粉絲，他不知道我這一路走來到底經歷了什么；這個留言的網友更加不會知道，我的文字兒只是為了自娛自樂，是我漫不經心地在電腦桌前一氣呵成，不經過任何沉淀和修改（因為我沒有時間，也沒有精力，當然更沒有才華）。

我自己認為我的文字兒讓我胸中的郁結之氣發泄了一點點，這也就足夠了。

當然，以后我想改變自己的碼字兒習慣：更加關照于自己生活的雞零狗碎，不厭其煩地描述我一個人的歷史。

那么，我想我有必要重新講講自己被學生們直呼全名，甚至于呼喊綽號的事兒。

我任教過的班級，自認為問心無愧，學生們不應該直呼我的全名；給我取綽號，然后還直呼我的全名。

如果這句話不能說服你，那么，我可以總結性地告訴你——

我從來不收受任何學生家長的禮物和紅包，相反，一些教師收受學生家長的禮物和紅包簡直到了喪心病狂的地步——和我同班任教的前一任教師，學生家長經常利用快遞給她送兩份禮物，她甚至都不和我“分贓”，而是一個人專美（這是一層窗戶紙，我不去揭破，因為而今的教育生態是一個羅剎海市，而她恰恰是“叉桿兒、馬戶和又鳥”，有著眾人稱道的情商和人脈）。

我從來不利用學生家長的職業便利為自己辦事，哪怕我遇到了天大的事兒，但是，也有一些教師，他們精擅于情商和人脈，他們可以在“心甘情愿”的前提下讓學生家長為自己提供很多額外服務，甚至于包括打官司（你一定沒見過，教師的家人遭遇了交通事故，人家可以迅速調動起學生家長群體中包括律師和六扇門在內的一切資源，迅速在“法律框架內”取得利益最大化，而自己并不用花費巨額真金白銀的費用）。

我也從來不會對貧窮之家的孩子另眼相看，讓強勢家庭的學生為非作歹——自從批評、體罰和變相體罰會成為學生家長們砸碎教師鐵飯碗的趁手工具之后，我根本不會動手去打那些霸凌其他學生的學生，但我絕對不會像其他教師那樣去“哄”那些霸凌他人的強勢家庭的孩子，我從心里瞧不起那些霸凌他人的學生，哪怕他們的原生家庭非富即貴。

我更不會在校外開辦每年可以斂取十倍于工資報酬的校外輔導班——我見過多如牛毛的“叉桿兒、馬虎和又鳥們”在校外開辦輔導班，并籍此在很多一線城市廣置房產，擁有和自身職業極不相稱的巨額資產（關于這個問題，我在其他文章里說過無數次，這里不展開）。

我甚至見到過這種在你們看起來比較新奇的事件：一霸手的心腹瞞著一霸手，聯合在校外開辦了校外輔導班，但因為急于參加在五星級旅游景區舉行的“教育培訓”而人為硬性縮短了校外培訓班的開班時間，直接導致學生家長以“來信”的方式將問題反饋到我們當地的紙面喉舌，敗了她的顏面，結果不知情的一霸手震怒，不但瘋了一樣懷疑是我這樣的老實人開辦了輔導班（我有相關錄音），還到我們當地的紙面喉舌總部，直接讓紙面喉舌CEO把涉事接線員和版面編輯一頓臭罵，并恐嚇他們，指責他們沒有進行“來信”甄別，要砸了他們的飯碗。

這樣的事例，我能說上三年零三個月，絲毫不夸張！

如果你感興趣，你真該去看看我前面講述和我同班任教的那個前任班主任教師：每次學生的所謂營養餐，她必然盡取其中的精華部分：就像用笊籬撈取一樣，把里面的肉類和固體物質打撈一遍，帶往自己開在校外的輔導班，然后，她再指揮我把這些飯菜盛給學生們食用（我有視頻，但我不想讓這些不知好歹的流氓學生家長們看，而把自己置于危險境地）；她還會攥著學生們的頭發，就像拔草一樣上下前后左右地撕扯——至于掌摑學生，我見過好幾次！

就是這樣的教師，那些學生和學生家長們反而恭恭敬敬、俯首帖耳，當然也不存在直呼全名和給教師取綽號，并呼喊的情況！

我只能想起一句話：小人畏威不畏德！小人畏威不畏德！小人畏威不畏德！

像我這樣的教師，我自認為自己對得起自己的良心，從來不做對不起學生和學生家長們的事兒，但學生們在排著路隊從校內走到校外的過程中，他們會戲謔地呼喊我的全名（后面沒有“老師”兩個字），也會呼喊我的綽號——你能從他們的語調里面聽出禽獸撕咬別人的惡意。

這是他們原生家庭的信條：欺負老實人，老實人就是應該被欺負！

你不要不承認這一點！而今的很多學生原生家庭，你很難說他們的理念到底是進步了，還是禽獸了，他們總是把不擇手段恃強凌弱作為座右銘，他們根本就不要什么禮義廉恥。他們說：“因為你是老實人，所以你就是應該被欺負”——這種草履蟲的邏輯思維放過了邪惡的造孽者，不是嗎？

又或者說，這些人也不是對我有什么天大的意見，但它們對整個教師群體有意見，而我恰恰是教師群體里面攻擊起來不會有什么危險的教師，所以他們就把我列為了攻擊目標。

我能看到，在我昨晚同一個主題的文章下面，有一些網友留言道：“老實和懦弱是兩個不同概念”，還有網友怒斥我：“將不負責任說得那么高大上！教師有權利對學生打手和罰站，你應該嚴格起來！只要不打學生們的頭和肚子，打其他部位沒有問題！”——原文如下，大家自己觀瞧。

我覺得這兩個留言互相矛盾。第一個留言明顯是攻擊我、摧毀我，在攻擊我和摧毀我的基礎上證明學生們沒有錯，他不談學生的對與錯問題，是一個偽君子；而第二個留言的網友就直白多了，像一個真小人。

第二個網友雖然也攻擊我和摧毀我，但他提供了貌似可行的建設性意見：打他們，只要別打頭和肚子！——我笑了，這個說法不用我去駁斥。只要是學生家長、只要是教師群體，自然知道這種“該出手時就出手”，而且還是由“一日為師，終身為父”的教師實施的“該出手時就出手”會給教師們帶來什么樣的滅頂之災！第二個網友的留言實在是滑稽。

算了，算了，池子大了，什么樣的王八都有！在我那篇文字兒下面，我能看到“叫你名字、叫你綽號怎么了？誰讓你不討人喜歡”的留言（底層互害的底層人，他們習慣這么說，雖然他們知道“叫名字是沒有家教的行為”，但他們引以為傲），我也能看到“叫你名字就是不尊重你了？你就可以打人了？”

你可以回去叫你爸媽的名字，但我一定沒有打人啊！

你之所以認為我打人了，不過是我提及了2025年5月份發生的一起類似事件：一名學生戲謔地呼喊老師全名，老師怒而掌摑該生九個耳光，當時曾經讓烏合之眾的學生家長們進一步仇師仇校仇教育，我還為此事專門寫了一篇又一篇文字兒，表達了支持教師的立場和態度，但我真的沒有打學生！

學生們呼喊我全名、呼喊我綽號的時候，我只是驚慌失措和憤怒羞辱交織（你們沒有注意到我原文的這些用詞），盡快逃離而已，我只能像大多數人那樣阿Q地幻想“社會會教育他們”——其實只是幻想，我們正在步入“劣幣淘汰良幣”的惡性循環！

當然，在我那篇文字兒的結尾部分，我還提到了一二十年前的教壇往事——發生在我的身邊：一名學生經常在課堂上辱罵教師，教師一氣之下，精心準備了一塊兒磚頭，次日，當學生再辱罵教師時候，這名教師直接用這塊磚頭把學生送進了重癥監護室的江湖往事，這里就不再提了。

我只是想說，而今的學生可以直呼我的全名，甚至于給我取綽號，然后以喊我的綽號為樂，他們的家長不以為恥，反以為榮，那么，不是我教育理念落后了，就是這些學生家長和他們所培養的所謂新生代禽獸了。

不知道你怎么想，但在我看來，現在的學生家長們就是喜歡把惹是生非、尋釁滋事等等低賤的品格當做貴重的生活態度來培養，這也是一個社會風氣，不是嗎？

最后，我還想貼出一則在我同一個主題文章下面的留言，我想對這個人格分裂的學生家長說：我不會按照你的意愿去搜集教師們侮辱、毆打學生們的案例——我雖然有時候也站在教師同行的對立面，但我和你們有根本區別，我不認為你們所說的“侮辱、毆打學生”是問題關鍵！恰恰相反，這只能證明你們是一個個被無形大手操控的無意識的傀儡，你們不知道真正的問題所在！