高中雙休＝教育分層加速器，普通家庭的孩子看造化？底層出路在哪里？

作者丨思如

近日，一則關于高中雙休的討論引爆網絡。一位老師直言不諱：

“高中如果實行雙休，首先淘汰的那就是不自律的孩子。那些不自律的孩子，在學校里有老師盯著都不好好學習，雙休了就更放飛自我了。這種淘汰機制會讓那些不自律的孩子直接被甩到后面去。

第二，還會淘汰普通家庭。那些條件好的家庭，他們雙休期間一定會請家教名師一對一補課，一節課幾百塊錢，幾千塊錢不在話下呀。然而，很多的學生都是普通家庭的孩子，自律的孩子沒事兒，自律的孩子他會自主學習，有錢的家庭會找名校補課，不自律的普通家庭孩子怎么辦呢？

第三，這一定會讓很多輔導班死灰復燃，進一步來加劇教育資源的差距。

這個世界的底層邏輯從來沒有改變。我認為從古到今就是八個字，弱肉強食，優勝劣汰，這就是叢林法則。高中雙休制只不過是將這一法則更加赤裸地展現在人們面前。”

這番話像一顆深水炸彈，炸起了家長們的焦慮，也炸出了網友們的各種觀點。

贊同聲音：弱肉強食是現實，不是選擇

這番直言不諱的分析，觸動了許多家長的神經。

有網友深表贊同：“這是個好老師，良心老師，知百姓疾苦的老師，敢說真話的老師，現今少見的老師。”

更有網友以自己的家庭為例佐證這一觀點：

“農村孩子真要讀書啊，我哥人大研究生畢業目前不到50都干到國家某部副主任，鄙人西交研究生目前也算實現小財富自由，我堂弟南郵，目前工資3w上下，都是農村人。”

所以，“孩子，讀書是最捷近的一條路，懂嗎”。

反對聲音：教育不應只剩“你死我活”

然而，這種看似“現實”的觀點也遭到了強烈反對。

有網友從學生健康角度提出質疑：

“健康快樂最重要，我們這里一年跳樓8個！一年跳樓8個學生！還要用‘為你好’逼死多少孩子？”

“逼死孩子們吧，沒有童年，沒有快樂，人生還有什么意思！只有作業！”

“青少年近視率突破90%，抑郁癥低齡化觸目驚心！這是培養人才還是制造病人？”

“烏魯木齊高中生早8點半到校，晚11點放學。作業平均寫到2點。每天睡眠時間平均不足6小時。40%抑郁，90%近視。本該快樂，陽光，朝氣蓬勃的花樣年華卻過早的被現實內卷成為麻木，悲情，駝背，白發。”

“國家教育部幾百幾千幾萬個智慧團覺得應該減負恢復雙休，肯定做過大量的調查的...如果再不叫停，這一時代的孩子，報廢率超50%。”

問題的核心：教育公平和分配公平

高中雙休制爭議的核心，其實是教育公平和分配公平的這兩個永恒命題。

“逼孩子往死里卷，怎么不逼制定規則的人？”

“德國技工活得有尊嚴，中國藍領被看不起——問題在教育嗎？在分配！”

“不自律的孩子脫離學校一樣不自律，你能跟他們一輩子？消除工作歧視，提高底層特別是藍領的工資，即使做工人也能活的不錯，為什么非得讀大學？歸根結底還是分配制度的問題。”

教育內卷：沒有贏家的游戲

更深層次的問題在于，當前的教育競爭是否已經陷入了“內卷”的怪圈。

有人指出：“這個老師內卷思維很嚴重，不過也挺現實主義...如果把你換個國外輕松環境，你也許會覺得今天說的話太激進也說不定。”

“如果我們稍微把這件事發散一下，那加班是不是也是這個道理，加班永遠是對的，可以獲得更多機會，把不自律的不加班的干掉。我是特別看不起這種鼓勵人奮斗，卷的風氣。”

這種內卷不僅消耗著學生，也消耗著整個家庭。

我們要培養什么樣的人？

這場爭論最終指向一個根本問題：教育的本質是什么？

支持雙休的網友認為：雙休是個好事，雙休制反而可以減輕家庭經濟負擔，讓教育回歸本質。

有網友對比了中外教育差異：“國外教育教孩子做人，國內教育教孩子考試。”

更有人指出教師視角的局限性：“說實話，作為老師，只能站在老師的角度看問題，視野只有校園這么大一塊兒，眼中只有分數。假如讓她離開學校，到社會上呆幾年，就不是這個看法了……”

十幾年苦讀出來，現實卻是：

“很多人以為考上大學就好了，實際上學歷已經貶值的一塌糊涂，跑外賣都有十萬研究生。”

“三本學費超過清華，畢業即失業成為常態！”

“掏空家底培養個大學生，最后跑外賣——圖啥？”

出路在哪里？

除了往死里卷，我們還能怎么辦？

一、培養孩子的“自律”是第一重要的

對于普通家庭來說，該怎么辦？

改變不了教育體制和社會分配，就改變自身。從自身改變的角度出發，唯一的辦法應該就是讓孩子從小養成自律的習慣。

一位網友犀利表示：“自律的孩子雙休在家刷題，不自律的活該被淘汰！”

在我們這個競爭激烈的社會，自律的孩子，包括自律的家長，肯定活得更好，不自律的肯定被淘汰。這是現實。

比如，我們大家都知道抽煙有害健康，煙盒上也有提醒，但照樣有人抽。喝酒也一樣，有的人滴酒不沾，有的人酗酒喪命。所以，選擇權在自己的手里，關鍵還是自己是不是自律。

所以，第一重要的是培養孩子的自律，讓他們學會自主學習。這樣，即使是高中推行雙休制，孩子在家也能照樣學習。

二、重構人生價值觀

因材施教，拒絕當教育焦慮的韭菜。每個人都有不同的人生路，與其逼孩子考名校，不如教他生存技能。

同時，幫助孩子培養樂觀的心態和更開闊的人生觀：

“接受孩子的平庸，好比接受自己不是馬云！”

“健康快樂活著，比當抑郁的‘精英’強萬倍！”

想看更多？請移步知識星球。如何加入“思如哲思”的知識星球？

思如哲思

關注普通人的「生存處境」，思考更好的「人生出路」。作者思如。