開(kāi)學(xué)前的“超級(jí)充電”：新川的老師也要考試、寫(xiě)作業(yè)、刷課時(shí)！

新學(xué)期即將開(kāi)學(xué)。8月24日起，新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的老師們已經(jīng)提前到校，開(kāi)啟了一場(chǎng)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)、能量爆棚的暑期培訓(xùn)。8月24日至26日，為期三天的教師培訓(xùn)不僅是一場(chǎng)“開(kāi)學(xué)預(yù)備課”，更是一次教育理念與教學(xué)實(shí)踐的深度碰撞。

這場(chǎng)以“創(chuàng)新賦能，聚力前行”為主題的培訓(xùn)，涵蓋“戰(zhàn)略部署、教學(xué)提升、德育工作、課程建設(shè)”四大模塊，從校園文化、教學(xué)常規(guī)到人工智能賦能教育、德育工作深化，內(nèi)容系統(tǒng)又前沿。沒(méi)錯(cuò)，老師也要“考試”、也要“寫(xiě)作業(yè)”、也要“刷課時(shí)”——只不過(guò)，這一切都是為了一個(gè)目標(biāo)：更好地迎接學(xué)生，更好地成就學(xué)生。

上課前，禮拜孔子

不是“走過(guò)場(chǎng)” 而是“真改變”

新川的教師培訓(xùn)，從來(lái)不是“坐一天、發(fā)個(gè)證”的形式主義。

學(xué)校明確提出了培訓(xùn)“結(jié)果指標(biāo)”：新教師考試通關(guān)率100%、全員學(xué)習(xí)心得完成率100%、行為轉(zhuǎn)化率100%……這些數(shù)字背后，是學(xué)校對(duì)新教師成長(zhǎng)“動(dòng)真格”的態(tài)度。

新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)始人陳星海在講話中更是金句頻出：在民辦教育的新形態(tài)下，我們不僅要活著，還要更好地活著！

他強(qiáng)調(diào)，教師要成為“奮斗者、教育家”，學(xué)校要成為“育人的中樞”，而這一切的核心，就是——課堂是生命線。

新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)始人陳星海分享

老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

不只有“干貨” 還有“心法”和“實(shí)戰(zhàn)”

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)得非常豐富細(xì)膩。從升旗儀式、禮拜孔子破冰，到優(yōu)秀教師講述“成長(zhǎng)之路”，再到規(guī)章制度、精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)操作——快速融入，從“心”開(kāi)始。人工智能如何賦能教學(xué)？突發(fā)事件怎么處理？德育工作如何做實(shí)？甚至還有“踩線生提升”“清北培養(yǎng)實(shí)踐”等硬核主題——不只教知識(shí)，更教方法、給工具、提信心。

副校長(zhǎng)陳命根老師分享

張克榮老師分享

課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的核心保障。新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)陳命根老師和初中部課程建設(shè)中心主任張克榮老師分別主講了《特色引領(lǐng)成長(zhǎng)》和《從課堂延伸到成長(zhǎng)共鳴》的專(zhuān)題講座。副校長(zhǎng)李林艷老師、副校長(zhǎng)曾祥聰老師分別就新學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行了部署，她們強(qiáng)調(diào)教師要不斷進(jìn)行課堂變革、教學(xué)手段的創(chuàng)新。

副校長(zhǎng)余秋媛老師分享

副校長(zhǎng)余秋媛老師分享了自己執(zhí)教英語(yǔ)的心路歷程，她說(shuō)：時(shí)間讓我更沉穩(wěn)，講臺(tái)讓我更清晰——我知道新川的學(xué)生需要什么，家長(zhǎng)需要什么，我也知道我怎么教才能讓學(xué)生真正受益。

不只看“當(dāng)下” 更要看“長(zhǎng)遠(yuǎn)”

培訓(xùn)的終點(diǎn)不是證書(shū)，而是新學(xué)期的課堂變革和學(xué)生的成長(zhǎng)。

新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)、小學(xué)部書(shū)記陳命根老師在分享中展示了小學(xué)部的課程建設(shè)成果：射擊射箭、多語(yǔ)種融通、AI思維、劍橋英語(yǔ)考點(diǎn)、外研社閱讀館……這些特色課程背后，是老師們的專(zhuān)業(yè)支持和持續(xù)創(chuàng)新。

僅一學(xué)年，小學(xué)部學(xué)生就在各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)超過(guò)1148人次——涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。教師的成長(zhǎng)，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見(jiàn)的進(jìn)步。

教師強(qiáng)，則學(xué)生強(qiáng)

通過(guò)培訓(xùn)，教師們提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力和對(duì)教育的理解，這將直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成效。

老師提問(wèn)

一位新入職教師表示：“我會(huì)更多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的困惑和需求，關(guān)心他們的興趣和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，用心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音。”

正如新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)始人陳星海所說(shuō)：活，就要活成中國(guó)民辦教育的脊梁！而這份“脊梁”的底氣，來(lái)自于每一位用心教學(xué)的老師，也來(lái)自于每一次真正為學(xué)生著想的培訓(xùn)。

開(kāi)學(xué)在即，新川的教師們已經(jīng)準(zhǔn)備好了——他們帶回來(lái)的不只是筆記和證書(shū)，更是能量、方法與信念。