今天我們的教育焦慮，他在九十年前就畫出來了

今天我們的教育焦慮

他在九十年前就畫出來了

作者丨豐子愷

在20世紀中國文化史上，豐子愷一直是一個“異類”。他是弘一大師的學生，與“生而知之”的馬一浮相交莫逆。

泰戈爾說他的漫畫是“詩與畫的具體結合，也是一種創造”。

朱自清說：“我們都愛你的漫畫有詩意。”

巴金說他是個“與世無爭、無所不愛的人”。

而他一生最大的成就，或許是在20世紀變幻無常的政治中，始終保持著一種自由自在的精神，當許多人在藝術創作與政治活動之間進行痛苦的選擇時，他沒有完全被現實擊潰，也不為歷史所出賣。

在豐子愷所有那些打動人的畫里，我們看到的都是“人”。人者，仁也，他的畫里，有一顆愛人的心。人道主義不是一個空詞，豐子愷保留了一個人最大的本真和本善，保全了人之為人的原初樣貌。

1

一個模子做教育

教育最被人詬病的一點是模式化、臉譜化，獨具個性的孩子送到學校，一般無二的成人生產出來，教育變成了加工，學校變成了工廠。

無論能力如何，一律強制劃分年級，導致有的孩子踮著腳尖夠不到，有的卻空有才能無法發揮。只要符合了“標準”，就是完成了教育任務，至于孩子什么感受，卻沒有多少人關心。

一塊模子印泥巴，以為自己是女媧？

千個人兒一個樣，這種教育太可怕！

一塊模子量大小？

生搬硬套用力塞，

哪管孩子哭哇哇！

程度不一樣，

都在一條線。

2

吹拉彈唱辦學校

學校就像雜耍，校長打鼓，老師呼吁響應，只知道忽悠宣傳，讓學生掏錢才是最終目的。

老師講課內容永遠不變，就像來回播著一副唱片，只要唱片不壞，就能一直講下去，不像講課，反像背課，全然不管下面坐著的學生在不在聽。

校長鑼鼓一響，教師使勁耍演。

請問這是教育？我只負責收錢。

錄好唱片，上課播放。

只要不壞，用到永遠。

3

“立竿見影”盼成效

教師之夢，想要學生像打疫苗一樣，一針下去就不再有問題。

母親的夢，是希望孩子能像吹氣球一樣一吹就長大，不用自己含辛茹苦。

用功是為了什么？是為了畢業，是為了一百分。孩子的天性被打壓，興趣被磨滅。

失望無奈之后，教師開始做夢：

一針下去搞定，多么爽脆酥松！

母親盼兒速成長，火棍對著肚臍眼，

一口吹成大人樣，省去含辛茹苦養！

無形手按住頭，心不爽眉頭皺。

為了成績優秀，再痛苦也要受！

4

按自己的內心想象孩子的生活

孩子們被強拉著

戰戰兢兢的去學習和生活，

害怕被打罵。

家長為了孩子的健康常常會做很多的美味佳肴，補身體，但不一定是他們能承受和想要的。

家長總是會給孩子預設一個目標，當孩子快要達到的時候再把目標往上升，實則他們一直無法企及。

孩子辛苦勞累地攀越

一個又一個預設的階梯，

體力不支。

5

似愛之虐

暴飲暴食的溺愛，

孩子看起來開心，

但是卻是在殘害著他的身體。

給小孩子喝酒，

看起來孩子大人都開心，

但是卻不知道會讓孩子養成壞習慣，

影響他的身體發育。

給孩子點煙，

看起來是大人的玩笑，

但是孩子就從此染上了惡習。

不加節制的給孩子零花錢，

看起來他很開心，

但是這樣做

會讓孩子對錢這個東西

永遠沒有一個正確的認識。

6

似虐之愛

孩子哭的再兇，再心疼，

該打的針也得打。

再不想喝的藥，

就算是硬灌也要灌下去。

有些東西，

不是你撒嬌想吃就能吃的，

比如說招了一群蒼蠅的西瓜。

誰小時候沒被理發師的剃頭刀嚇哭過呢？

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