專訪威爾文教朱星佳：推動(dòng)VR教育向常態(tài)化教學(xué)模式邁進(jìn)

“隨著技術(shù)不斷成熟，設(shè)備成本越來(lái)越低，教學(xué)資源越來(lái)越豐富全面，未來(lái)的VR課堂終將成為現(xiàn)在類(lèi)似于計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、智慧教室這樣一種常態(tài)的教學(xué)模式。”威爾文教銷(xiāo)售總監(jiān)朱星佳如此認(rèn)為。

作為專注于XR教育解決方案的行業(yè)引領(lǐng)者威爾文教，具備技術(shù)研發(fā)、內(nèi)容開(kāi)發(fā)、整體解決方案等全產(chǎn)業(yè)鏈能力。自成立以來(lái)，自主研發(fā)的XR云平臺(tái)、元宇宙內(nèi)容創(chuàng)作平臺(tái)、元宇宙實(shí)訓(xùn)交互平臺(tái)、XR系列教育軟件系統(tǒng)、體系化的XR教育內(nèi)容服務(wù)了上千家中小學(xué)及中高職、高校教育用戶。

近日，朱星佳在FMIF2023未來(lái)元宇宙創(chuàng)新大會(huì)以《元宇宙技術(shù)浪潮下的智慧教育新機(jī)會(huì)》為題，著重強(qiáng)調(diào)了VR教育的新機(jī)遇。會(huì)后 ARinChina與朱星佳進(jìn)行了深入的對(duì)話，探討了未來(lái)VR教育的前景、創(chuàng)新，以及VR教育將如何積極改變和影響教育領(lǐng)域等相關(guān)話題。

朱星佳

威爾文教銷(xiāo)售總監(jiān)

中國(guó)仿真學(xué)會(huì)虛擬仿真教育教學(xué)專委會(huì)秘書(shū)

01

對(duì)于威爾文教這樣專注于VR教育領(lǐng)域的公司，您如何看待當(dāng)前VR教育行業(yè)的整體發(fā)展趨勢(shì)？您認(rèn)為未來(lái)幾年內(nèi)，VR教育將在哪些方面取得突破和創(chuàng)新？

朱星佳：VR技術(shù)以其3I的技術(shù)優(yōu)勢(shì)（沉浸感、交互性、構(gòu)想性），使教育成為其最具應(yīng)用潛力和價(jià)值的領(lǐng)域之一。隨著技術(shù)不斷發(fā)展、特別是信息科技的底層技術(shù)不斷突破，VR教育的應(yīng)用形式也會(huì)不斷豐富，總體來(lái)講我們相信會(huì)從單一的、簡(jiǎn)單的虛擬空間沉浸體驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)向全場(chǎng)景、全時(shí)空元宇宙教學(xué)空間迭代升級(jí)，師生們將打破時(shí)空限制、跨地域、實(shí)現(xiàn)越來(lái)越豐富的交互以及個(gè)性化、智能化的教學(xué)新模式。

未來(lái)幾年，隨著相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，會(huì)帶來(lái)如下幾個(gè)方面的突破與創(chuàng)新：

（1）與AI的結(jié)合實(shí)現(xiàn)更加個(gè)性化智慧化教育、評(píng)測(cè)系統(tǒng)更加完善；

（2）元宇宙、數(shù)字孿生技術(shù)的成熟促進(jìn)跨時(shí)空、跨學(xué)科、全場(chǎng)景的虛擬教學(xué)空間；

（3）人機(jī)交互、動(dòng)作捕捉、眼動(dòng)追蹤等技術(shù)的成熟實(shí)現(xiàn)更加豐富、人性化的交互形式和更加自然的用戶體驗(yàn)；

（4）AIGC促進(jìn)內(nèi)容生產(chǎn)創(chuàng)作的效率提升，內(nèi)容資源大大豐富。

02

在VR教育領(lǐng)域，內(nèi)容的質(zhì)量和多樣性對(duì)于吸引學(xué)生和提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。威爾文教是如何確保所提供的內(nèi)容在教學(xué)上具有吸引力和實(shí)用性？您能分享一些在內(nèi)容創(chuàng)作和課程設(shè)計(jì)方面的策略和經(jīng)驗(yàn)嗎？

朱星佳：注重專業(yè)性，體現(xiàn)在兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一是內(nèi)部的專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，具備教育學(xué)碩士學(xué)歷的教研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃及設(shè)計(jì)；

二是外部的專家顧問(wèn)，分別和不同學(xué)科、領(lǐng)域的資深老師及專家達(dá)成產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作，指導(dǎo)我們的課程設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)。例如基礎(chǔ)教育和北京傳統(tǒng)名校資審教師合作，思政黨建和黨史軍史專家做顧問(wèn)，職業(yè)教育和相關(guān)學(xué)校簽約產(chǎn)教融合戰(zhàn)略合作，一同開(kāi)發(fā)仿真課程及工具。

老師和專家們還是給了我們很多有益的指導(dǎo)及建議，如在K12課程開(kāi)發(fā)中，不要過(guò)于追求畫(huà)面的絢麗和色彩，更應(yīng)注重知識(shí)點(diǎn)的有效傳達(dá)；思政黨建內(nèi)容開(kāi)發(fā)中，很多素材的使用都是有一定規(guī)矩的，包括一些歷史事件的描述，是一個(gè)字也不能差的，這些都使我們的團(tuán)隊(duì)受益匪淺。

再有我們?cè)谥行W(xué)勞動(dòng)課課程開(kāi)發(fā)時(shí)，注重了課程內(nèi)涵的拓展和多學(xué)科的融合，例如烹飪課《西紅柿炒雞蛋》除仿真教學(xué)體驗(yàn)之外，引入了鍋具的種類(lèi)、西紅柿的種植，進(jìn)一步補(bǔ)充了學(xué)生們?nèi)粘５纳钪R(shí)、以及植物相關(guān)的生物知識(shí)，強(qiáng)化了素質(zhì)教育的導(dǎo)向。

03

隨著技術(shù)的發(fā)展，VR教育正在不斷擴(kuò)展應(yīng)用領(lǐng)域，從學(xué)校教育到企業(yè)培訓(xùn)等。威爾文教是否在不同領(lǐng)域都有涉足？您如何看待不同領(lǐng)域中VR教育的差異和挑戰(zhàn)？

朱星佳：隨著技術(shù)不斷完善以及團(tuán)隊(duì)的積累，我們的產(chǎn)品方案也不斷拓展，從最初的K12學(xué)科教室陸續(xù)拓展到VR智慧黨建、VR智慧思政、職教虛擬仿真基地建設(shè)、企業(yè)培訓(xùn)以及底層工具的開(kāi)發(fā)建設(shè)等，這些領(lǐng)域我們也都有涉足。

不同領(lǐng)域的應(yīng)用確實(shí)存在不同的需求與特點(diǎn)，挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化的差異。

例如，基礎(chǔ)教育的需求更加共性一些，這幾年教材越來(lái)越多采用部編版，知識(shí)點(diǎn)也是相同的，所以基本用一套資源庫(kù)就基本可以滿足學(xué)校的基本需求；而高等教育、職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)更多的是體現(xiàn)了個(gè)性化需求，基本是要和本校的特色、本企業(yè)的核心業(yè)務(wù)要結(jié)合，就需要我們的教研團(tuán)隊(duì)對(duì)某一特定專業(yè)、某一行業(yè)有著更深入的了解，這也是對(duì)我們?cè)谕卣箲?yīng)用方案中遇到的挑戰(zhàn)。

04

與傳統(tǒng)教育相比，VR教育在師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。威爾文教在促進(jìn)師生互動(dòng)、提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面有哪些創(chuàng)新實(shí)踐和成功案例？

朱星佳：除了技術(shù)上的互動(dòng)之外，我們更注重教學(xué)設(shè)計(jì)上給與老師的建議、引導(dǎo)及空間。

老師們是不缺乏常規(guī)模式教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，只是不熟悉如何在課堂中融合VR體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。我們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，推出了與教學(xué)相結(jié)合的配套電子教案，主要就是為了引導(dǎo)老師在授課過(guò)程中什么時(shí)候體驗(yàn)VR，如何融合、話術(shù)是什么，都有非常詳細(xì)的指引和建議。

我們的教案設(shè)計(jì)上除了常規(guī)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，主要補(bǔ)充了展現(xiàn)形式、教學(xué)準(zhǔn)備、操作說(shuō)明、教學(xué)過(guò)程等，在教學(xué)過(guò)程中就具體了描述了在哪個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始體驗(yàn)VR、要點(diǎn)是什么、老師的話術(shù)和板書(shū)是什么，而且我們的VR體驗(yàn)都是分成若干個(gè)小節(jié)、由淺入深進(jìn)行的，一堂課基本是2-3個(gè)小節(jié)，結(jié)合老師組織的針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生分組體驗(yàn)和討論、選代表匯報(bào)等形式，整個(gè)課堂教學(xué)形式很活躍，交流互動(dòng)很豐富，幾個(gè)小節(jié)的教師講解結(jié)合VR體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解基本都達(dá)到了，就能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

例如疫情期間我們的用戶重慶星光學(xué)校利用VR課程《新冠病毒的防疫》開(kāi)展教學(xué)，老師組織學(xué)生們根據(jù)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容每人畫(huà)了一幅新冠病毒的畫(huà)像，然后上到前臺(tái)向全班同學(xué)匯報(bào)新冠病毒的特點(diǎn)及一個(gè)防疫知識(shí)點(diǎn)，就收到了很好的教學(xué)效果。

05

VR教育涉及到技術(shù)、教育、心理等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè)。作為一家專業(yè)從事VR教育的公司，您是如何建立跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)，確保技術(shù)和教育的有機(jī)結(jié)合？

朱星佳：VR教育這幾年本身的發(fā)展也體現(xiàn)了越來(lái)越細(xì)分化、專業(yè)化的趨勢(shì)，技術(shù)只是一種形式，技術(shù)必須和教育的理念、專業(yè)的邏輯相結(jié)合，才能符合用戶的需求，為用戶創(chuàng)造真正的價(jià)值。

為確保實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，核心還是專業(yè)團(tuán)隊(duì)和專業(yè)顧問(wèn)。我們的內(nèi)部團(tuán)隊(duì)把握教育政策、方向與趨勢(shì)，具體課程上根據(jù)專家建議形成開(kāi)發(fā)腳本，技術(shù)團(tuán)隊(duì)形成技術(shù)解決方案。涉及不同學(xué)科的內(nèi)容開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有來(lái)自不同專業(yè)領(lǐng)域的專家老師，為我們提供規(guī)劃與指導(dǎo)，除了前面提到的幾個(gè)領(lǐng)域，例如美術(shù)課程，我們是與清華美院的老師們聯(lián)合開(kāi)發(fā)的。

我們還有另外一個(gè)平臺(tái)， 中國(guó)仿真學(xué)會(huì)虛擬仿真教育教學(xué)專委會(huì)，專委會(huì)里有我們國(guó)家仿真技術(shù)領(lǐng)域的資深專家也會(huì)給與我們技術(shù)方面的指導(dǎo)，依托于這個(gè)服務(wù)平臺(tái)，我們將與更多的院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，協(xié)同育人等項(xiàng)目，共同致力于推動(dòng)仿真技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用與推廣。

06

最后，威爾文教在VR教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃是怎么樣的？在推動(dòng)教育創(chuàng)新和改善學(xué)習(xí)方式方面，您認(rèn)為VR教育將如何為教育帶來(lái)積極的變革和影響？

朱星佳：作為一家專注于VR教育方案的廠商，我們將一如既往的深耕這個(gè)領(lǐng)域，我們最大的愿望和努力的目標(biāo)是希望我們的產(chǎn)品、技術(shù)、內(nèi)容以及服務(wù)能為我們的用戶、為學(xué)校為老師們創(chuàng)造價(jià)值，讓學(xué)生們能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，讓原本偏遠(yuǎn)、教育信息化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的地區(qū)學(xué)校學(xué)生也能得到良好的教育，體驗(yàn)到創(chuàng)新的教學(xué)模式。

隨著技術(shù)不斷成熟，設(shè)備成本越來(lái)越低，師生們的產(chǎn)品體驗(yàn)越來(lái)越好，內(nèi)容生產(chǎn)和創(chuàng)作的效率越來(lái)越高，教學(xué)資源越來(lái)越豐富全面，未來(lái)的VR課堂終將成為現(xiàn)在類(lèi)似于計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、智慧教室這樣一種常態(tài)的教學(xué)模式，學(xué)生們通過(guò)更加輕薄的VR眼鏡體驗(yàn)學(xué)習(xí)越來(lái)越多的知識(shí)點(diǎn)，與全國(guó)各地甚至世界各地的學(xué)生匯聚在同一個(gè)虛擬空間里交流學(xué)習(xí)，極大的拓展學(xué)生們的認(rèn)知、眼界，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)2D教學(xué)模式向虛擬融合、數(shù)字孿生的云宇宙課堂全面升級(jí)。

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