重慶市華新實驗小學數學教研組開展“智慧課堂”深度研討

為主動回應數智時代教育變革，深度探索小學數學智慧課堂的構建路徑，4月14日，重慶市華新實驗小學教育共同體數學教研組齊聚福寧校區，開展以“小學數學‘智慧課堂’教學實踐”為主題的專題教研?；顒泳o扣“啟智融新”理念，聚焦“素養—問題—思維—審美”四維一體課堂構建，通過課例觀摩、微型講座與深度研討，共繪數學課堂新樣貌。

福寧校區教學研究中心譚輝主任執教《平均數》示范課，為“智慧課堂”提供生動樣本。

譚輝主任以“比較投籃水平”的真實情境切入，借助電子白板動態呈現數據，直觀演示“移多補少”的思想脈絡。數智工具使抽象概念可視、可感、可互動，精準適配學生思維節奏；實時反饋與分層任務，讓不同層次學生均能親歷知識建構。這堂課，以技術支撐情境、驅動探究、優化反饋，生動詮釋了“素養導向、學為中心”的智慧課堂范式，展現了數智賦能的精準與溫度。

觀課后，教師圍繞“啟智融新課堂的四維導向”展開熱烈研討，觀點交鋒中凝聚共識。

張益然老師指出，課堂立足真實情境，以差異化任務驅動，讓學生親手“做數學”、自主歸納概念，實現從“教過”到“學會”的轉變。

魏書越老師認為，精心設計的問題鏈貫穿始終，從生活中來、回生活中去，助力學生完成知識遷移與靈活應用。

李芳（左）、陳美賢（右）等老師談到，開放性問題（如“平均數能否代表個體？”）有效激活批判性思維，在討論中深化對數據本質的理解，培育高階思維。

李翠老師提及，課件清晰美觀、板書條理分明，輔以AI生成的復盤視頻，營造愉悅高效的學習場域，讓數學亦顯美感。

觀音橋校區教學研究中心陳小華主任作《小學數學智慧課堂的應然與實然》微講座，廓清理念邊界。

他深入剖析數智時代趨勢，指出智慧課堂的“應然”是構建數據驅動、技術深度融合的“精準—互動—個性化”新生態；同時直言實踐痛點：警惕“為技術而技術”，防范數據沉睡與形式化應用。他強調，一切技術必須錨定服務教學、啟迪思維這一原點，守住數學“理”與“思”的本質，用數智工具破解教學難點，助推學生思維真實生長。

吳景華副校長作總結，強調數學“智慧”的靈魂在思維。善用AI等工具設計開放性問題，訓練學生批判性、創造性思維，讓技術服務于“讓學生更聰明”的根本目標，而非止步于形式的熱鬧。

本次教研以“課例+理論+研討”三維聯動，為三校區教師搭建深度對話平臺。它既是對“智慧課堂”的一次生動詮釋，更是理念更新與共識凝聚的契機。華新實驗小學數學教研組將以此次研討為新起點，持續深化數智技術與數學教學的融合創新，穩步推進課堂轉型，為提升學生數學核心素養篤行不怠。

（圖文/華新實驗小學）