宜賓筠連巡司大樂小學：巧用生活化情境，落實“問題提出”教學

為深化小學數學課堂教學改革，聚焦學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，4月17日，黃成會名師工作室成員與宜賓市筠連縣巡司鎮(zhèn)大樂小學全體數學教師齊聚課堂，開展了以“裝糖問題”為例的示范課以及《問題提出》為主題的專題教研活動，本次活動由大樂小學教科室主任羅燕主持。黃成會老師帶來專題講座，全體參會教師圍繞課堂教學實踐展開深度研討，收獲頗豐。

以“裝糖問題”為例，拆解結構化解題思路

課上，李老師以“裝糖問題”為核心載體，給大樂小學二年級的孩子們帶來了一堂不一樣的課。李老師通過具象化的情境設計，以學生喜愛的“裝糖果”情境替代傳統(tǒng)習題，有效激發(fā)學生學習興趣，貼合學生真實認知；課堂兼顧方法開放性，鼓勵一題多解，踐行“在做中學、在論中學”的理念。考慮到農村娃娃的語言表達比較欠缺，李老師為學生搭建語言支架，通過分段整理信息、搭建表達框架，讓學生敢說、會說。

聚焦細節(jié)優(yōu)化，提煉教學改進方向

課后，全體教師圍繞本堂課展開研討，申開宇老師說道：“李老師精準設計問題鏈，引導學生主動表達、動手實踐，突出學生主體地位，課堂兼顧分層教學，既關注學困生的基礎掌握，也為中等生、優(yōu)等生提供拓展空間是本堂課的亮點。教學中可將抽象數學問題轉化為直觀易懂的內容，也可用圓片代替糖果，讓學生分一分，可以降低學生理解門檻”。

劉升琴老師說道：“結合自己的教學實踐提出優(yōu)化路徑：將被動學習轉化為主動探究，豐富教學場景，通過前置學習與課后延伸的問題鏈，推動學生深度學習。這是我以前沒有做到的，聽了本堂課學到了很多，我想在以后教學中會把今天所學應用到我的教學中。”

系統(tǒng)引領，解鎖“問題提出”教學策略

黃成會老師帶來《問題提出教學策略》專題講座，為教師提供系統(tǒng)教學指導：明確“問題提出”是教材的重點難點，教學需引導學生經歷“搜索信息—提出問題—解決問題”的完整過程；強調通過變式練習、搭建語言支架，幫助學生整理信息、清晰表達，讓學生敢說、會說；提出教學要兼顧知識拓展與分層設計，踐行“說數學、學數學、用數學”的理念，落實每節(jié)課的教學目標；建議教師吃透教材、教參、課標，融合多版本教材優(yōu)勢，拓寬教學思路。

以研促教，蓄力課堂提質

最后，副校長江芮對本次教研做總結。本次活動以“課堂分享+評課議課+專題講座”的形式，為教師們搭建了交流成長的平臺，讓全體教師對“問題提出”教學理念與實踐方法有了更深刻的理解。后續(xù)，全體數學教師將把本次教研所學融入課堂教學，以生活化情境激活課堂，以結構化思路賦能解題教學，切實培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，推動課堂教學提質增效。（圖/文 宜賓市筠連縣巡司鎮(zhèn)大樂小學）