山東濟(jì)南：課堂與產(chǎn)業(yè)“握手” 學(xué)生與崗位“對(duì)話”

乍暖還寒的初春時(shí)節(jié)，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院比亞迪標(biāo)桿產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，一派熱火朝天的景象。新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生孔祥玉戴著白手套，正用企業(yè)標(biāo)配的檢測(cè)儀器排查動(dòng)力電池故障，屏幕上跳動(dòng)的數(shù)據(jù)流與比亞迪濟(jì)南基地生產(chǎn)線上的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)同步更新。

“以前課本里的‘BMS電池管理系統(tǒng)’只是個(gè)抽象名詞，現(xiàn)在我們每天都要和它‘過(guò)招’，故障排查精度能控制在0.01V以?xún)?nèi)，和企業(yè)工程師的標(biāo)準(zhǔn)完全接軌。”孔祥玉抹了把額頭的汗說(shuō)。

這樣的場(chǎng)景，在濟(jì)南職業(yè)學(xué)院早已成為常態(tài)。近年來(lái)，學(xué)校面向數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、工業(yè)機(jī)器人等專(zhuān)業(yè)方向，與多家龍頭企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才3000余人。這些畢業(yè)生大多留在濟(jì)南及周邊地區(qū)就業(yè)，成為區(qū)域裝備制造企業(yè)爭(zhēng)相聘用的“香餑餑”。

從“課堂”到“生產(chǎn)線”，從“課桌”到“大市場(chǎng)”，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院與區(qū)域企業(yè)合作，走出了一條產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的新路子。這條路，既培養(yǎng)了一批批“精操作、懂工藝、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新”的現(xiàn)場(chǎng)工程師，也為區(qū)域裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)注入了源源不斷的活力。“職業(yè)教育要‘開(kāi)門(mén)辦學(xué)’，讓課堂與市場(chǎng)對(duì)接、讓學(xué)生與崗位對(duì)話。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出企業(yè)需要、社會(huì)認(rèn)可的高素質(zhì)技能人才。”濟(jì)南職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記尹元華說(shuō)。

近年來(lái)，作為國(guó)家首批產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，濟(jì)南牽頭成立黃河流域產(chǎn)教聯(lián)盟，組建省會(huì)經(jīng)濟(jì)圈(7地市)產(chǎn)教聯(lián)合體，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院66個(gè)，合作培養(yǎng)項(xiàng)目317個(gè)，3個(gè)項(xiàng)目入選教育部職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃。

“在校企共建的泰山鋼鐵學(xué)院里，我們不僅是學(xué)生，更是企業(yè)的‘準(zhǔn)員工’。”這是萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院鋼鐵智能冶金技術(shù)專(zhuān)業(yè)許多學(xué)生的共同感受。針對(duì)傳統(tǒng)冶金人才培養(yǎng)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)校與山東泰山鋼鐵集團(tuán)有限公司深度合作，把企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)體系、新技術(shù)新工藝、考評(píng)體系直接引入教學(xué)，逐步建立起與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)需求同頻共振的人才培養(yǎng)體系。

該校2022屆畢業(yè)生魏世鑫如今已是泰山鋼鐵集團(tuán)的高爐煉鐵工。在校期間，他所在的“泰鋼訂單班”實(shí)行的是“招生即招工”模式。課堂作業(yè)不再是紙上談兵，而是直接對(duì)標(biāo)泰山鋼鐵的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目。在一次高爐煉鐵生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生團(tuán)隊(duì)模擬操作的配料方案被企業(yè)工程師認(rèn)可，并采納應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的微調(diào)優(yōu)化。這種“真刀真槍”的演練，讓魏世鑫一畢業(yè)就走上核心操作崗位。

如何更好支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展？作為濟(jì)南市唯一一所市屬衛(wèi)生類(lèi)公辦高等職業(yè)院校，濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“區(qū)縣醫(yī)療機(jī)構(gòu)(企業(yè))+學(xué)校+社區(qū)”人才共育機(jī)制，與行業(yè)企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院達(dá)50個(gè)。通過(guò)“病房里設(shè)課堂”“廠中校”“校中廠”等場(chǎng)景化教學(xué)，將三類(lèi)培養(yǎng)模式覆蓋全體在校生，構(gòu)建起協(xié)同育人新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求無(wú)縫銜接。

“我們按照‘集群培養(yǎng)’思路，發(fā)揮護(hù)理康養(yǎng)、藥品食品、數(shù)智醫(yī)學(xué)技術(shù)三大省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群帶動(dòng)效應(yīng)，精準(zhǔn)對(duì)接各區(qū)縣產(chǎn)業(yè)鏈布局，讓教育課堂與產(chǎn)業(yè)前沿‘握手’，系統(tǒng)重構(gòu)產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)新模式，切實(shí)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)輸送高質(zhì)量人才。”濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記周敬表示。

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)