書香漫卷黃河岸 鄆城捧得國家級“閱讀名片”

本文轉自：人民網-山東頻道

書香漫卷黃河岸 鄆城捧得國家級“閱讀名片”

——菏澤市鄆城縣入選2025年全國青少年讀書行動區域優秀案例

暮春四月，梨花勝雪。在鄆城縣玉皇廟鎮中心小學，一堂別樣的閱讀課搬進了梨園深處。同學們圍坐花下，誦讀經典詩詞、品讀梨花美文，書香與花香交織，文脈與自然相融。“我們將閱讀與節氣文化、自然教育深度融合，讓閱讀走出課本、走進生活。”教師王君正陽說。

這幅春日讀書圖，正是鄆城縣深耕青少年閱讀的生動實踐。近日，教育部公布2025年全國青少年學生讀書行動區域優秀案例名單，鄆城縣《黃河鑄魂 水滸潤心 鄆州書香育新人》案例成功入選，成為菏澤市唯一獲此國家級榮譽的縣區。據悉，此次全國共評選優秀案例99個，山東省有5個案例入選，菏澤市鄆城縣位列其中。從黃河岸邊到水滸故里，從校園書吧到田間地頭，鄆城以文化為根、以閱讀為脈，探索出一條獨具特色的書香育人之路。

把書本搬進田野里

“黃河改道對鄆城農耕產生了什么影響？我們一起在《齊民要術》和農具實物中找答案。”在李集鎮初級中學的黃河農耕博物館里，“田野閱讀課”讓學生邊翻閱典籍邊對照犁耙耬車，書本文字在泥土芬芳中活了起來。

近年來，該縣立足沿黃區位與水滸文化稟賦，將讀書行動嵌入教育高質量發展總體規劃，構建起“政府主導、教體局主抓、學校主責、多方參與”的協同推進體系。在鄆城一中南校區，校園書吧實行開放式管理，課余時間座無虛席；在侯咽集鎮黃崗小學，孩子們將書中節氣知識化作播種施肥的實際操作；在水滸好漢城研學基地，學生們排演自編名著情景劇，一招一式盡顯對經典的獨到理解。

“我們推行‘文化+閱讀+實踐’的育人模式，成立專項工作小組，定期統籌調度，確保讀書行動落地見效，讓每名學生享有均等優質的閱讀資源。”縣教體局語委辦負責人張丹丹介紹，為讓每名學生享有均等優質的閱讀資源，全縣持續優化資源配置，重點向農村學校、薄弱學校傾斜，配齊經典名著及黃河文化、水滸文化等本土特色書籍，夯實全域閱讀根基。

把書架擺進生活里

從黃河灘區到社區驛站，鄆城正構建起“處處可讀、時時能讀”的書香版圖。全縣中小學標準化圖書館生均藏書量達35冊以上，走廊轉角、食堂等候區見縫插針設置小微“書香角”，孩子伸手即可取閱。校外陣地同樣精彩——依托12個青少年研學實踐基地、7處社區文化空間和9家新型農家書屋，總計3.2萬余冊圖書將服務觸角延伸至農村“最后一公里”。

“我們平時都要上班，假期照看孩子、輔導閱讀確實犯難。‘小荷學堂’和志愿者的閱讀陪伴，真是幫了我們大忙！孩子現在越來越愛讀書，知識面也拓寬了，整個人更自信開朗了。”黃泥岡鎮中心小學家長張先生深有感觸地說。通過“青鳥計劃”引入高校志愿者、駐村選調生擔任“愛心導讀員”，全縣涌現出“郭小幫”“暖楊”等公益閱讀品牌。各學校廣泛開展“親子共讀”主題活動，發布家庭閱讀指導指南，倡導每日親子共讀半小時，讓陪伴成為最好的閱讀教育。

把書香融進成長里

閱讀不止于書本，更在于行走與思考。鄆城縣將閱讀深度融入學科教學，語文教師從課文延展《水滸傳》深讀，歷史教師結合古縣衙遺址講家鄉變遷，科學教師聯動實驗室開展“讀科普+做實驗”。目前全縣已成立經典誦讀社、晨曦閱讀社等社團426個，“閱讀積分制”讓分享交流成了校園新風尚。

“參加學校閱讀活動后，我不僅養成了好習慣，表達能力、寫作水平也明顯提升，更加熱愛家鄉的黃河文化與水滸文化了。”縣直機關小學四年級學生祝思政說。截至目前，鄆城縣已擁有省級書香校園3所、市級書香校園19所、縣級書香校園111所，書香建設碩果累累。

“我們將持續挖掘黃河文化、水滸文化育人價值，完善制度保障、建強閱讀陣地、深化家校社協同，讓書香成為鄆城教育最溫暖的底色。”鄆城縣教體局黨組書記、局長李桂蓮說。（蘇亞 孟令光）