帝師故里書韻長鳴 庭院石桌地理探微——首都師范大學附屬濱州中學六年級研學活動暨11班寇艷霞老師分組探究課紀實

春和景明，書香致遠。為深化跨學科項目化學習，首都師范大學附屬濱州中學六年級師生走進杜受田故居，開展“帝師故里 書韻長鳴”主題研學活動。在集體研學的沉浸式體驗之外，一場別開生面的分組地理探究課，成為本次研學一道亮麗的風景線。

青石板路旁，一株古樹斜倚，斑駁的樹影灑落在庭院中央的石桌上。首都師范大學附屬濱州中學六年級11班班主任寇艷霞老師鋪開一張《地理任務單》，指尖輕點紙面：“孩子們，咱們今天就坐在這兒，解鎖杜家選址的智慧密碼。”11班的三名學生立刻圍攏過來，筆記本攤開在石桌上，筆尖懸于紙面，目光追隨著寇老師指向的方向。

“先看這地勢——”寇老師起身，帶他們踱步至庭院高處，“咱們腳下這處南街高地，比周圍高出近兩米。濱州地處黃河下游，古時水患頻繁，杜家選在這兒，洪水淹不著，鹽堿滲不上，這叫‘擇高而居’的生存智慧。”

回到石桌旁，陽光恰好越過屋檐，在任務單上投下一道明亮的光帶。寇老師指著院落布局：“坐北朝南，不是隨便定的。咱們現在站的位置，冬天能擋住北來的寒風，夏天又能迎進南面的涼風，采光通風兩全其美。”她翻開任務單的背面，“再看這口狀元井——”三名同學齊刷刷探頭，“既解決了生活用水，又藏著‘文運昌盛’的寓意，這就是古人說的‘天人合一’。”

“寇老師，這兒離衙門這么近，也是故意的嗎？”一名學生指著任務單上“政治區位”的填空問道。寇老師笑著點頭，筆尖在紙上圈出“濱州古城正中心”幾個字：“北鄰衙門，近政務核心，杜家既能參與政務，又彰顯家族地位。再加上臨近十字街，四通八達——”她用手指在桌面上比劃出一個“十”字，“這叫占盡地利。”

春風拂過庭院，吹動任務單的頁角。寇老師趁機拓展起古詩里的地理課：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河——毛主席這句詩里，藏著地球自轉的規律。古人沒有衛星，但杜家選址時，早就把天文地理摸透了。”三名學生低頭疾書，石桌旁只有筆尖劃過紙面的沙沙聲。

“走，咱們去那邊看看實際的建筑布局。”寇老師收起任務單，領著學生穿過月洞門。春日繁花綴滿枝頭，她不時停下腳步，讓學生觀察門樓的朝向、影壁的位置，“書本上的‘人地協調’，現在就在你們眼前。”

這場持續四十分鐘的庭院微課堂，沒有多媒體課件，沒有固定桌椅，只有一方石桌、幾張任務單，和寇艷霞老師循循善誘的講解。11班的三名學生在行走中記錄，在觀察中追問，將“自然適應、人文區位、人地協調”三個關鍵詞，一筆一畫填進了任務單的空白處，也刻進了對地理學科的初印象里。

本次研學，以杜受田故居為課堂，以跨學科任務為紐帶，讓孩子們在實地探究中讀懂了古人的選址智慧，更在分組討論中深化了對地理知識的理解。這場行走的課堂，不僅讓帝師故里的文脈浸潤童心，更讓地理學科的種子在實踐中生根發芽，真正實現了“讀萬卷書，行萬里路”的教育初心。

通訊員 趙晗