教研員聽評課精準把脈 嵩山路學校小學部專業引領啟新程

大象新聞記者李書恒 通訊員 陳興會/圖文

為進一步提升課堂教學質量，提升教師專業素養，4月8日上午，鄭州市二七區嵩山路學校小學部特邀鄭州市二七區語文教研員楊鴻雁老師及兩位兼職教研員白鶴、劉永娟老師深入學校開展聽評課指導活動。教研員通過課堂觀察、課后研討、專業點評等方式，為兩位教師的教學精準把脈，為全體語文教師指明成長方向。

情境創設 文化浸潤——郭文斐老師《端午粽》

郭文斐老師緊扣“溫馨的家”單元主題，以趣味導入，激活學生已有認知;以多感官體驗活動，既落實語文要素，又讓學生體悟“美滋滋”背后的濃濃親情。寫字教學環節，郭老師巧妙對比“米”與“肉”中撇捺的變化，結合漢字演變講解“肉”字，讓識字寫字充滿文化意蘊。

任務驅動，思維進階——范佳音老師《石蜂》

范佳音老師緊扣“觀察與發現”單元主題，創設“法布爾小助手”的趣味情境，以“尋找實驗步驟”為核心任務驅動學生默讀思考。教學中，教師先提供方法支架，再讓學生自主梳理實驗流程，實現了從“教”到“學”的轉化。星級評價表的運用，為單元習作奠定了扎實的表達基礎。

個人鉆研 團隊共研

本次展示的兩節精品課，凝聚著學校教導處、校長室及兩個教研組的集體智慧。在正式展示前，兩節課均歷經多輪聽課磨課，反復研討、不斷優化。正是這種“個人鉆研+團隊共研”的深耕模式，讓兩節課最終呈現出各具特色又精彩的教學樣態，成為學校校本教研團隊智慧的生動注腳。

專家引領 指點迷津

兩節課后，全體語文教師齊聚學校閱讀室。教研員們結合兩節課例，進行了深度剖析與專業指導。楊老師充分肯定了兩位老師的課堂教學能力及學校濃厚的教研氛圍，同時也提出一些優化建議。關于目標設定，要精準拆分，一課一得，避免目標重復或越位，讓每一節課都有明確的能力增長點;關于朗讀教學，要整體感知，給足時間，在充分讀的基礎上再提取信息、體會情感。關于學法指導，要先給支架，再促遷移。教研員充分肯定范老師先教方法、再用方法的設計思路，同時建議中段教學要關注學段能力銜接。

以評促改，向質而行

本次聽評課指導活動，為全校語文教師搭建了專業成長平臺。教研員的實踐指導讓老師們深刻認識到：語文教學要眼里有學生、心中有目標、手中有方法。學校將以此次活動為契機，持續深耕課堂教學，以更多精品課例為抓手，推動教師在備—教—學—評一致性研究中不斷提升，讓語文課堂真正成為學生語言能力發展與思維品質提升的成長沃土。