助力區域教育均衡發展 成都石室聯中物理教師赴民族地區開展送教活動

為推動民族地區教育教學質量提升與區域教育均衡發展，近日，受四川省教科院和康定市教體局邀請，成都市石室聯合中學物理組袁展翔老師攜《認識浮力》精品展示課亮相康定市第三中學與康定市多繞嘎目九年一貫制學校校聯體課堂教學改革研討會，以課堂為載體，傳遞先進教育教學理念，助力優質教育資源向民族地區輻射。本堂課以匠心獨具的教學設計、鮮活生動的課堂呈現，贏得了與會專家、教育同仁的高度認可與一致好評。

物理學科的魅力，藏在每一次嚴謹的實驗探究中。袁展翔老師的《認識浮力》一課，以“可視化實驗、遞進式設計、一體化評價”三大核心特色重構學習場景，讓抽象的物理知識在學生的動手實踐中自然生長。他以直觀、形象的實驗教學為核心抓手，精心設計了多組可操作、可觀察、可復盤的課堂實驗，將抽象的浮力原理轉化為看得見的實驗現象，有效降低了知識的理解難度。在他的引導下，學生從被動的知識接受者，轉變為主動的探究者，在動手操作中發現問題、分析問題、解決問題，充分激發了科學探究的內生動力。

整堂課構建了從生活感知、實驗探究、本質分析到應用拓展的8個遞進式教學活動，每一個環節都精準對應教學目標，每一次探究都緊扣核心素養。由淺入深的環節設計，既貼合初中生的思維發展特點，又實現了知識與能力的螺旋式上升，讓課堂邏輯清晰、環環相扣，既保證了知識傳授的完整性，又兼顧了學生思維能力的培養，實現了知識、能力、素養的三位一體。

課堂中，袁展翔深度踐行“教、學、評”一體化理念，將教學評價貫穿課堂全流程。通過精準的課堂提問、即時的學情反饋、針對性的引導點評，及時診斷學生的學習狀態，動態調整教學節奏，讓評價真正成為促進學生成長、優化教學設計的核心抓手。課堂既有溫度，又有精度，實現了“以評促學、以評促教”的動態統一，讓每一位學生都能在課堂中獲得成長與認可。

一堂精品課的綻放，離不開團隊的匠心深耕?！墩J識浮力》一課的背后，是石室聯中物理教研組的集體智慧與傾力打磨。該團隊圍繞課堂開展多輪評課議課，從環節設計、活動優化到實驗器材迭代，每一處細節都精益求精，充分彰顯了教研組深耕課堂、精研教學的專業態度。

“我校始終以課堂為育人主陣地，以集體教研破解教學難題、賦能教師成長，培育出大批優質課堂案例。”石室聯中相關負責人表示，此次獻課，既是教師個人教學能力的集中彰顯，更是石室聯中“以生為本”“以研促教”教育理念的生動實踐。“未來，學校將繼續深耕教學改革，厚植育人沃土，讓更多學子在實踐中愛上科學，在探索中成就未來。”（圖/文 成都市石室聯合中學）