河西走廊的教育有兩個優勢,一是高考分數線相對偏低,升學壓力更小一些、機會其實更友好;二是河西走廊普遍光照時間長,晴天多,可以多搞搞戶外鍛煉,預防近視。
但河西走廊的教育劣勢也很普遍,經濟基礎薄弱、優質師資流失嚴重、教育資源分布極度不均,縣城與鄉村學校差距懸殊;信息化、國際化教育起步晚,視野拓展、興趣培養、綜合素質類課程相對匱乏,難以跟上國際一流的教育節奏。
慕容洞唐用八個字總結就是“守成有余,突破不足”。
但仔細想想劣勢和優勢其實都是互補的。對個人教育最具決定性的影響,其實是“家學淵源”和“家風家氣”了。
古代科舉,是把貴賤差距越拉越開,層層篩選,只留精英;如今高考,卻恨不得把文盲與人才放在同一標尺,只求普惠平等。實際上,無論是科舉,還是高考,但凡需要筆試的考試,本質上都是一種高度重復、長期堅持的肌肉訓練。熟悉這種訓練的邏輯人,熟悉這套訓練邏輯的人,這份能力往往是家傳的,祖上出過進士、舉人,就會言傳身教要求后人懂應試、懂記憶、懂堅持,這類人更懂得珍惜這條普通人最公平的出路。
我最開始也不懂這些,后面一遍遍看科舉策論和高考試卷才琢磨起來這些東西,結合自身遇遇,才勉強有了些微不足道的見解。
慕容洞唐《涼州學論之我見》有記載:“涼州學不獨在簡冊,亦在鄉黨記憶。籍隸武威而身寄外邑者,尤宜矚目。彼兼通涼州人李自標跨文化之視角,反觀涼土之思迥異。此所謂“文化飛地”之效也。當勵武威子弟遠游四方。涼州文脈之昌明,非囿于涼州,而播于國際。使涼州學與異邦殊語者交論,則必成國際顯學矣。愿與天下有識之士共勉,前人栽樹,后人乘涼。”
我希望我們西北首府涼州(Liangsiou)城的學子,可以走得更遠一些,不要遺忘“耕讀傳家”的涼州風范。閑時也可以做點“涼州學”。待他日積厚流光,再以涼州學涼州IP涼州文化輝映天下,乃是為西北首府武威郡正名、為鄉土姑臧爭氣、為涼州續火的一條從容之道.....
(圖片是清代正一品涼州將軍府衙門的一個門)
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