從“課堂”到“網格” 校地共建基層社會治理青年“N力量”

近日，一場別開生面的“校地共建”教學實踐活動在重慶市北碚區天生街道奔月路社區展開。來自西南大學國家治理學院的青年學子們，將《社區管理學》的課堂搬進了基層治理的“第一線”。本次活動是西南大學與天生街道圍繞數字治理與基層自治，推動校地協同育人、基層治理服務向縱深邁進的生動實踐。

校地手拉手：從短期實踐走向長效服務機制

多年以來，天生街道一直是基層治理創新的“試驗田”，而西南大學也長期將此地作為觀察社會治理的重要窗口。校地共建基層社會治理青年“N力量”，是雙方在原有合作基礎上的“升級版”。

近年來，國家治理學院基于實踐育人、教學改革與天生街道開展了多次合作，在數字技術、人工智能的浪潮下，新時期新階段雙方又有了新的任務。國家治理學院在課程改革方面，打破傳統課堂邊界，將基層治理相關課程教學“寫”在社區大地上。街道相關負責人通過現場演示，展示了近年來依托數字化平臺在網格管理、民情響應上的探索成果。多位扎根一線的社區干部也分享了從“老舊小區改造”到“智慧安防建設”的治理案例，近40分鐘的分享讓青年學子直觀感受到了基層治理的復雜性與創新活力。

青年“接單”忙：數字與自治成校地共建關鍵詞

學生志愿者與社區的“雙向選擇”。面對社區拋出的需求清單——有的需要精通數字后臺的“技術助手”，有的急需能組織居民開會的“協調員”，有的需要學生參與“一老一小”服務，學生們根據自身特長現場“接單”，并加入了社區網格員，成為基層社會治理的青年“N力量”。

“我們社區老人多，不僅需要智能手機教學，更需要有人幫我們分析后臺數據，優化服務效率。”一位社區書記在現場向學生們發出了邀約。最終，64余名學生與10個社區成功匹配，形成了“一社區一團隊”的定點服務機制。指導教師表示，校地共建目標旨在發揮高校的數字治理優勢、青年力量，引入青年的基層自治視角，協助社區激活居民參與的內生動力，同時可以提升學生解決問題的綜合能力，這也是西南大學行政管理國家一流本科專業建設的重要目標。

場景化育人：在解決問題的“現場”檢驗真知

室內交流結束后，師生們分組深入網格、樓棟開展場景學習。在社區工作者的帶領下，學生們實地走訪了黨群服務中心、議事廳、智慧安防等工作場景。此次場景學習直接對接了前期匹配的服務需求，學生們帶著“任務清單”去調研，帶著“解題思路”回校園。

參與活動的學生表示：“以前在書本上學‘網格化管理’總覺得抽象，今天看到后臺如何響應居民訴求，才明白數據的溫度來自每一個被妥善解決的民生小事。”

“社區不僅是服務的對象，更是育人的主體。”天生街道相關負責人表示，青年學生帶來了新技術、新思路，而社區則提供了最真實的國情民情課堂。這種雙向賦能，讓基層治理有了“青春合伙人”。

據悉，西南大學與北碚天生街道的校地合作會持續深耕基層社會治理青年“N力量”品牌建設，將繼續圍繞數字治理與基層自治兩大主題，將高校資源持續注入城市治理的“神經末梢”，共同賦能新時代基層社會治理現代化建設。(袁杰)