衡教——記衡陽市香江水岸成龍成章學(xué)校 教師 蔣香娟

童心筑夢人

——香江水岸成龍成章學(xué)校蔣香娟老師的教育敘事

蔣香娟（dianah），中共黨員，本科學(xué)歷，高級教師。深耕小學(xué)語文教學(xué)與班主任工作20余載，獲評衡陽市骨干教師、衡陽市“閱讀推廣名師”、衡陽市優(yōu)秀班主任，擔(dān)任湖南省中小學(xué)教師資格面試考官、集團(tuán)校名師。多次斬獲衡陽市“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”“先進(jìn)工作者”“三八紅旗手”“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)，屢獲高新區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量“優(yōu)秀獎”；語文公開課多次榮獲省級、市級獎項，受市教科院邀請參與衡陽市第一期小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)名師課堂示范課展示。主持并參與市級課題3項，獲衡陽市基礎(chǔ)教育成果一等獎；20余篇論文分獲國家、省、市級獎項，5篇公開發(fā)表；教學(xué)案例與經(jīng)驗介紹多次獲評市級一等獎。指導(dǎo)學(xué)生作文發(fā)表于《衡陽晚報》《七彩作文》及“清茶徐流”公眾號等平臺。

教育感言：蹲下身子，平等交流，以真心換童心。

童心筑夢人

孩子們眼眸中閃爍的光，是教育路上最璀璨的星辰——那是心與心悄然靠近的溫度。

午睡時光里的陪伴

午休時光，是班級管理中需要細(xì)心呵護(hù)的片段。小駿自幼沒有午睡習(xí)慣，每當(dāng)午休鈴聲響起，他便像條不安分的小魚，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，偶爾的翻身與輕聲嘟囔，難免驚擾身旁同學(xué)。我深知充足的午休是下午高效學(xué)習(xí)的保障，更明白強(qiáng)迫入睡只會加劇孩子的焦慮。于是，我選擇用溫和的方式，為他定制專屬的午休時光。

每日午休鈴響后，我會悄悄走進(jìn)教室，俯身輕聲問他：“小駿，今天咱們不勉強(qiáng)自己睡覺，一起去圖書角讀會兒書好不好？”他的眼睛瞬間亮了起來，像只歡快的小鹿，蹦跳著跟我走向窗邊的角落。我取出精心挑選的繪本，用輕柔的語調(diào)為他講述：《睡前故事》里的做人道理，《夏洛的網(wǎng)》中跨越物種的溫暖守護(hù)，或是即興編織的奇幻童話。有時，我們也會一同提筆，將故事里的美好情節(jié)涂抹成斑斕的圖畫。

這一陪，便是兩年。圖書角的午后時光，成了我們之間無需言說的默契約定。小駿的閱讀能力在日復(fù)一日的陪伴中悄然蛻變，從起初的磕磕絆絆到后來的流利朗讀，甚至開始嘗試創(chuàng)作屬于自己的小故事。而我，始終是他最忠實的“粉絲”，為他的每一點進(jìn)步喝彩。

潤喉糖里的滾燙牽掛

深秋的一個早晨，重感冒讓我的喉嚨嘶啞得幾乎發(fā)不出聲音，只能靠手勢與黑板上的文字和孩子們交流。課堂上，我竭力用沙啞的嗓音講解知識點，抬眼卻見孩子們個個坐得筆直，眼神里滿是藏不住的擔(dān)憂。就連平時最愛插話的軒軒，也變得格外懂事，舉手發(fā)言時動作輕柔，生怕驚擾到我。

課間休息時，我趴在辦公桌上稍作歇息，軒軒悄悄走進(jìn)來，為我的水杯斟滿溫水，輕聲說：“老師，您生病了要多喝水、多休息，我們都會乖乖的！”稚嫩的話語像一股暖流，驅(qū)散了身體的不適。

當(dāng)晚，語彤媽媽因事打來視頻電話，語彤在一旁瞥見屏幕里的我，突然“哇哇”大哭起來。媽媽急忙詢問緣由，她抽噎著說：“老師病了，喉嚨說不出話了……”淚水順著小臉滑落，“老師沒有聲音會很難受的……”我隔著屏幕笑著安慰她，心中卻泛起陣陣暖意。

次日清晨，我剛到學(xué)校，就看見語彤和幾個孩子站在辦公室門口。語彤小臉漲得通紅，眼睛里噙著未干的淚花，小手緊緊攥著一個盒子。不等我開口詢問，她便快步上前，將一盒潤喉糖塞進(jìn)我手里：“這是爸爸出差帶回來的，說吃了會好得快！老師，您一定要快點好起來！”其他孩子也跟著齊聲喊道：“老師加油！”那一刻，滾燙的淚水模糊了視線，喉嚨的疼痛仿佛被這純粹的牽掛吹散，辦公室里的笑聲像春日暖風(fēng)，溫柔又治愈。

別怕，老師永遠(yuǎn)都在

期中考試結(jié)束后，小珈因成績不理想，一個人躲在操場的草地上失聲痛哭。我找到她時，她的胸前早已被淚水浸濕。我輕輕抱起她，拍著她的后背，沒有指責(zé)，也沒有說教，只是將臉貼著她的小臉，柔聲說：“別怕，老師永遠(yuǎn)都在，我們一起面對！”

我為她畫了一幅“成長樹”：“你看，這棵樹去年只有三片葉子，現(xiàn)在已經(jīng)長出二十片了。錯題就像樹上的小蟲子，我們慢慢把它們捉掉，樹就會越長越茂盛啦！”在之后的日子里，我陪著小珈分析錯題、鞏固知識點，看著她一點點進(jìn)步。終于有一天，她舉著滿分的試卷跑來，辮子上的蝴蝶結(jié)隨著奔跑的身影飛揚(yáng)，像只歡快的小鳥，眼里滿是抑制不住的喜悅。

收獲滿室童真

教師節(jié)的清晨，講臺被孩子們的“心意”堆滿：橡皮泥捏的“最美老師”栩栩如生，畫紙上戴眼鏡的身影憨態(tài)可掬，卡片上的字跡稚嫩卻真誠，還有綻放的鮮花、包著糖紙的“寶石”……小珈捧著一捧用糖紙折成的星星，笑瞇瞇地遞給我：“老師，我把星星摘下來送給你，晚上批作業(yè)時就不怕黑了。”

這些純粹的禮物，比任何獎杯都珍貴。它們閃耀著童心的光芒，藏著孩子們最真摯的愛意，也讓我讀懂了教育的真諦。

教育是雙向的成長

20余載教育路，我漸漸學(xué)會用童眼看世界，懂得教育不是注滿一桶水，而是點燃一團(tuán)火。孩子們教會我：蹲下身子，才能看見他們眼中的星空；放慢腳步，才能聽見花開的聲音。

如今，每天清晨教室門口那聲脆生生的“老師早”，仍是我心中最美的晨曲。在與孩子們相伴的日子里，我以真心換童心，用陪伴暖成長，而他們的童真與熱愛，也讓我在教育之路上不斷蛻變、愈發(fā)堅定。這份雙向的成長，便是教育最美好的模樣。

來源：衡陽市香江水岸成龍成章學(xué)校 蔣香娟

編輯：龍世君