教體“她”力量 | 胡元清： 躬耕教壇綻芳華 匠心培育結(jié)碩果

在瀘州教育這片熱土上，有這樣一位教育工作者：她以校為家，用四年時光見證并引領(lǐng)一所老牌學(xué)校的蝶變新生；她以黨性強擔(dān)當(dāng)，將黨建的“紅色引擎”轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的不竭動力；她以匠心育新人，在“雙減”背景下探索出五育融合的育人新路徑。她，就是瀘州市龍馬潭區(qū)新民小學(xué)黨支部書記、校長胡元清。

讓我們走近這位扎根一線的女性教育領(lǐng)航者，感受其以強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，在新時代教育征程上譜寫的華麗樂章。

胡元清參加“新”苗向陽生 “薪”火永相傳新學(xué)期開學(xué)儀式

黨建鑄魂

點亮“新苑紅燭”育人路

胡元清和同事們結(jié)合校情，積極打造“新苑紅燭”黨建品牌，并探索形成了務(wù)實管用的“1345”黨建工作法（一個核心：強化政治引領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)，確保辦學(xué)方向；三大建設(shè)：班子建設(shè)、黨員隊伍建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)；四項機制：黨建工作中的責(zé)任落實機制、學(xué)習(xí)教育機制、考核評價機制、關(guān)懷幫扶機制等制度保障；五個融合：黨建與教育教學(xué)、教師專業(yè)成長、校園文化建設(shè)、學(xué)生德育工作、學(xué)校管理的深度融合），推動黨建工作與學(xué)校中心工作深度融合、同頻共振。

自2022年起，學(xué)校黨支部進一步深化“新苑紅燭”品牌內(nèi)涵，秉持黨建鑄魂理念，將其貫穿于辦學(xué)治校全過程。一方面，堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，并將其寫入學(xué)校章程，通過制度管人、清單明責(zé)，不斷強化基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，確保辦學(xué)方向不偏、育人初心不忘。

另一方面，學(xué)校推動黨建與文化育人、課程建設(shè)緊密結(jié)合。在校園內(nèi)精心打造“八廊兩室”文化陣地，讓每一面墻壁、每一個角落都訴說育人故事。同時，構(gòu)建以培養(yǎng)良好品德為主線的“紅苗課程”體系，通過志愿服務(wù)、主題升旗、紅色研學(xué)（如走進洞窩水電站聆聽英模故事）、班隊活動等多種形式，將紅色基因傳承融入德育全過程。

在胡元清的引領(lǐng)下，學(xué)校成功創(chuàng)建為瀘州市優(yōu)秀少先隊集體，并被授予四川省“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆奔w四星章，真正實現(xiàn)了以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

胡元清端午節(jié)和留守兒童一起包粽子

梯度賦能

鋪就教師專業(yè)發(fā)展路

胡元清堅信，教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。面對學(xué)校百余名教師的專業(yè)發(fā)展需求，她創(chuàng)造性地提出了教師專業(yè)發(fā)展“1443”梯度培養(yǎng)模式，為不同階段的教師量身定制成長路徑。

“1”即以校訓(xùn)“做最好的自己”為核心引領(lǐng)；“4”指聚焦“兩次備課、N次教學(xué)、N次反思、四個關(guān)注”四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，夯實教學(xué)基本功，培育教育智慧與情懷；第二個“4”是激勵教師爭做“合格、骨干、知名、卓越”四階教師，樹立清晰目標(biāo)；最后的“3”是建立管理、激勵、長效三大保障機制。

在這一模式驅(qū)動下，學(xué)校通過“青藍(lán)結(jié)對”、“行知論壇”微專題、教學(xué)節(jié)、課題研究等抓手，扎實開展校本研修。同時，積極推行“悅讀+悅寫+悅創(chuàng)+悅研+悅享”的“五悅一體”自主研修模式，并踐行區(qū)域“活力課堂”理念，夯實集體備課、教研課、示范課、競賽課等常規(guī)活動，營造了潛心研究、站穩(wěn)課堂的濃厚氛圍。

多管齊下的培養(yǎng)體系結(jié)出碩果。2022年至2025年，學(xué)校教師在省、市、區(qū)各級各類比賽中獲獎達(dá)300余人次。劉詩潔、胡容等一批青年教師迅速成長，印證了“梯度培養(yǎng)”模式的有效性。

青年教師感慨：“學(xué)校的梯度培養(yǎng)模式就像為我們鋪設(shè)了清晰的成長階梯，每一次備課、每一次賽課，都有團隊支持，讓我們敢于挑戰(zhàn)，快速進步。”骨干教師則認(rèn)為：“胡校長搭建的平臺不僅讓我們‘教有所成’，更激勵我們向‘卓越’目標(biāo)不斷邁進，實現(xiàn)專業(yè)生命的持續(xù)綻放。”這支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，成為學(xué)校發(fā)展的堅實基石。

課程革新

滋養(yǎng)“新苗”多元成長路

在落實“雙減”政策和新課標(biāo)的背景下，胡元清帶領(lǐng)團隊對學(xué)校課程體系進行了系統(tǒng)性升級，構(gòu)建了獨具特色的2.0版“新苗”課程體系。該體系以“新苗”隱喻學(xué)生生命成長，構(gòu)建“扎根·抽穗·綻放·共生”四階培育模型，涵蓋六大課程模塊，全面關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)與個性發(fā)展。

這六大模塊包括：夯實學(xué)科基礎(chǔ)的“新芽課程”；促進德智體美勞融合發(fā)展的“青苗課程”（如勞動+、美育+扎染工作坊、體育+新民足球操）；發(fā)展個性特長的“壯苗課程”（如科創(chuàng)、編程、藝術(shù)社團）；傳承紅色基因與本土文化的“紅苗課程”；構(gòu)建家校協(xié)同育人共同體的“護苗課程”（如家長智庫、心理工作坊）；以及展示成長成果的“新果課程”（如“新苗博覽會”“小公民提案”）。

這一課程體系打破了學(xué)科壁壘，強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項目制實踐。例如，以校園足球為主題的學(xué)科融合項目，將體育精神與文化知識學(xué)習(xí)有機結(jié)合；62個課后服務(wù)社團和“醉美瀘州”研學(xué)活動，為學(xué)生提供了豐富的實踐平臺。

學(xué)生們對此深有感觸：“在‘壯苗課程’的機器人社團里，我找到了熱愛；在扎染工作坊，我感受到了非遺之美。學(xué)校的課程讓我們每個人都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。”課程升級確保了在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，育人質(zhì)量不斷提升，學(xué)校課后服務(wù)實施方案更是被四川省教育廳評選為“校長獻方案”優(yōu)秀方案。

五育融合

澆灌素質(zhì)教育豐碩果

胡元清始終堅持“五育并舉，融合育人”的理念，推動學(xué)生全面發(fā)展。在她的帶領(lǐng)下，新民小學(xué)的素質(zhì)教育呈現(xiàn)出百花齊放、碩果累累的生動局面。

德育方面，學(xué)校打造“潤苗成長”多元化評價體系，與紅領(lǐng)巾爭章深度融合，德育品牌獲評瀘州市優(yōu)秀品牌。智育與科創(chuàng)教育并進，學(xué)生參加省市區(qū)級科創(chuàng)比賽屢獲一等獎。

體育特色顯著，作為“全國首批青少年校園足球特色學(xué)校”，校足球隊在市區(qū)比賽中屢創(chuàng)佳績；學(xué)生在瀘州市民間傳統(tǒng)體育項目比賽、瀘州市中小學(xué)生軍事體育運動會中均獲得一等獎，陽光大課間活動獲得四川省大課間評比一等獎。美育與勞動教育精彩紛呈，戲劇比賽、美術(shù)工作坊獲區(qū)一等獎，科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會等成為孩子們展示自我的舞臺。

學(xué)校尤其關(guān)注學(xué)生全面而個性的成長，學(xué)校學(xué)困幫扶工作獲評“瀘州市學(xué)困幫扶十佳學(xué)校”。一系列扎實有效的舉措，真正讓每一個孩子都能沐浴陽光、快樂成長，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上追求個性培養(yǎng)，綻放屬于自己的獨特光彩。

同心筑夢

繪就學(xué)校發(fā)展新畫卷

2022年3月，胡元清調(diào)到新民小學(xué)，這四年，是胡元清與新民小學(xué)共同成長、彼此成就的四年。她憑借豐富的多崗位歷練經(jīng)驗和開拓務(wù)實的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)全體師生員工踔厲奮發(fā)，推動學(xué)校發(fā)展實現(xiàn)全方位提升。

在老師們眼中，她是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念I(lǐng)路人和溫暖的大家長，“胡校長對學(xué)校發(fā)展有清晰的規(guī)劃，對老師有專業(yè)成長的悉心扶持，對學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，她讓學(xué)校成為一個有溫度、有方向的大家庭。”

在胡元清的帶領(lǐng)下，如今的新民小學(xué)，校園環(huán)境更加精致幽雅，教師隊伍更加團結(jié)奮進，學(xué)生活動更加豐富多彩，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校的知名度與社會美譽度不斷提高。

（ 文/圖：屈德輝）

點擊看詳細(xì)內(nèi)容來源|《川江都市報》2026年3月6日第11版

責(zé)編|廷寬編輯|波戈

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