高校如何更好服務支撐國家戰(zhàn)略？7位大學書記校長這樣說 | 聚焦教育科技人才一體發(fā)展

建設教育強國，龍頭是高等教育。高校如何扎實推進教育科技人才一體發(fā)展，更好服務支撐國家戰(zhàn)略？本期“兩會聚焦”持續(xù)關注“教育科技人才一體發(fā)展”，7位擔任大學書記、校長的代表委員建言獻策，跟教育小微一起來看——

建設“數(shù)字化+實體化”融合實訓平臺、完善“政府—企業(yè)—高?！眳f(xié)同保障體系

全國人大代表、中國工程院院士、中國農(nóng)業(yè)大學校長陳衛(wèi)：

當前全球科技競爭格局加速重構，關鍵核心技術的突破與產(chǎn)業(yè)鏈自主可控，高度依賴具備“理論深度+實踐能力+創(chuàng)新素養(yǎng)”的卓越工程師隊伍。國家卓越工程師學院作為工程碩博士培養(yǎng)改革的“試驗田”與“先鋒隊”，肩負著探索中國特色、世界水平工程教育體系的核心使命。建議聚焦當前國家卓越工程師培養(yǎng)體系中人才供給與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、教育科技產(chǎn)業(yè)生態(tài)割裂等問題，建議通過建設“數(shù)字化+實體化”融合實訓平臺、完善“政府—企業(yè)—高?！眳f(xié)同保障體系，構建新時代卓越工程師自主培養(yǎng)新范式。

對接國家戰(zhàn)略全局，從學科優(yōu)勢積累向戰(zhàn)略能力提升躍遷

全國人大代表、中國科學院院士、復旦大學校長，中國高等教育學會副會長金力：

面對全球科技競爭的白熱化態(tài)勢、國家重大戰(zhàn)略對核心技術和高端人才的迫切需求，“雙一流”建設作為教育強國建設的“領頭雁”，需升級傳統(tǒng)的支持學科之發(fā)展路徑，用系統(tǒng)性、深層次改革對接國家戰(zhàn)略全局，從學科優(yōu)勢積累向戰(zhàn)略能力提升躍遷。在此背景下，“雙一流”布局亟須立足國家戰(zhàn)略需求，聚焦建設具有戰(zhàn)略性、前瞻性與引領性的重點領域，以構建面向未來和前沿的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系為重點，形成支撐未來科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)成長的知識體系。建議錨定國家戰(zhàn)略，推動高校學科布局向戰(zhàn)略領域轉(zhuǎn)型；聚焦戰(zhàn)略領域與重點方向，推進高校資源精準配置，提升協(xié)同攻關的戰(zhàn)略合力；推動建設成效評估體系改革，構建以戰(zhàn)略貢獻為導向的新機制。

高校要積極擁抱變化，圍繞國家戰(zhàn)略找準自身的發(fā)展方向，探索教育、科技、管理的轉(zhuǎn)型思路

全國人大代表、中國科學院院士、上海交通大學校長丁奎嶺：

人工智能在全球迅猛發(fā)展，對高等教育產(chǎn)生了巨大影響，高校要積極擁抱變化，圍繞國家戰(zhàn)略找準自身的發(fā)展方向，探索教育、科技、管理的轉(zhuǎn)型思路，推進從科學研究到工程技術、從教育教學到管理運營、從科研探索到成果轉(zhuǎn)化等領域的持續(xù)性、綜合性、一體化改革。圍繞人工智能對大學的深度賦能，上海交大出臺了涵蓋教學、科研、服務、治理等方方面面在內(nèi)的“AI十條”行動計劃，并完成了國產(chǎn)千卡算力集群的建設，營造出“好成果、好應用”不斷涌現(xiàn)的“AI+熱帶雨林式”創(chuàng)新生態(tài)，在推進高水平科技自立自強的新征程中為國擔當、勇為尖兵。

發(fā)揮高水平研究型大學綜合優(yōu)勢，助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展

全國政協(xié)常委、中國科學院院士、南京大學黨委書記譚鐵牛：

高水平研究型大學是助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。要強化基礎研究戰(zhàn)略性、前瞻性、體系化布局，聚焦國際科技前沿和國家戰(zhàn)略需求產(chǎn)出更多原創(chuàng)成果；主動布局前沿科學中心和重大科技基礎設施，為開展以國家戰(zhàn)略需求為導向的體系化基礎研究夯實攻關平臺。要打破學科壁壘組建跨學科、高水平攻關團隊，破解國家關鍵核心技術難題；動態(tài)調(diào)整優(yōu)化學科設置，面向科技和產(chǎn)業(yè)前沿設立一批交叉學科和新興專業(yè)，將交叉研究成果及產(chǎn)業(yè)化貢獻度納入評價體系。要圍繞重點學科領域大力引育大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才；統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制改革，有針對性培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供強大人才支撐。

堅持需求牽引、使命驅(qū)動，推動教育科技人才一體發(fā)展賦能新質(zhì)生產(chǎn)力

全國人大代表、中國科學院院士、廈門大學黨委書記張榮：

站在“兩個大局”深度互動的歷史節(jié)點，中國式現(xiàn)代化對高等教育提出了新的時代要求。我們深刻認識到，高校必須跳出自身發(fā)展的“小邏輯”，主動融入強國建設的“大邏輯”。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念、開道超車，從“供給主導”轉(zhuǎn)向“需求牽引”，從“學科驅(qū)動”轉(zhuǎn)向“使命驅(qū)動”，真正把教育科技人才一體發(fā)展的成果，轉(zhuǎn)化為培育新質(zhì)生產(chǎn)力的現(xiàn)實動能。近年來，廈門大學強化“四個面向”的服務導向，持續(xù)推動政產(chǎn)學研用深度融合，探索出一套“三型四抓”工作體系，讓教育科技人才在服務發(fā)展中擰成一股繩。

加速探索“人文-科技”雙螺旋模式下的人才培養(yǎng)新范式

全國人大代表、中國科學院院士、哈爾濱工業(yè)大學校長韓杰才：

面向新征程，哈工大將錨定加快邁向世界一流大學前列的戰(zhàn)略目標，聚焦空天科技、新一代人工智能、量子信息科學、生物制造、類腦智能等國家最緊迫的戰(zhàn)略需求與未來科技前沿，圍繞如何為國家培養(yǎng)出新一批“具備深厚科學素養(yǎng)、卓越創(chuàng)新思維、無畏探索精神，能挑戰(zhàn)既有范式、實現(xiàn)源頭創(chuàng)新和關鍵核心技術突破的顛覆性拔尖創(chuàng)新人才”，通過進一步解放思想、大膽謀劃，以超常規(guī)思維布局探索“一體推進教育科技人才發(fā)展”新機制，在現(xiàn)有改革創(chuàng)新工作基礎上，將人才培養(yǎng)體系進一步向更高段位推進，加速探索“人文-科技”雙螺旋模式下的顛覆性創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式。

以教育“向優(yōu)”支撐科技“向新”，以創(chuàng)新“勢能”激發(fā)人才“潛能”

全國人大代表、中國工程院院士、華南理工大學黨委書記唐洪武：

大學作為教育主陣地、科技策源地、人才集聚地，要以教育“向優(yōu)”支撐科技“向新”，以創(chuàng)新“勢能”激發(fā)人才“潛能”，奮力在教育強國建設中發(fā)揮好龍頭作用。扎根中國大地，緊扣國家戰(zhàn)略，華南理工大學堅定打出一套教育科技人才協(xié)調(diào)推進的改革“組合拳”。建設300余個研究生聯(lián)培基地，在實戰(zhàn)中淬煉卓越工程師；布局交叉學科研究院，成立粵港澳大灣區(qū)科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)院，在轉(zhuǎn)化中催生硬核成果；開展海外人才直聘、博士后躍升行動，在激勵中促進教師成長。

策劃 | 教育部宣傳教育中心

設計 | 旭檸、毛敏倩

來源 | 教育融媒體聯(lián)盟成員單位中國農(nóng)業(yè)大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、廈門大學、哈爾濱工業(yè)大學、華南理工大學提供素材

轉(zhuǎn)自 | 教育部政務新媒體“微言教育”（微信號：jybxwb）