四川
同學(xué)們，本節(jié)課將揭示AI如何從“高效工具”升級(jí)為“科研伙伴”，成為推動(dòng)科學(xué)研究的“超級(jí)加速器”。
歡迎走進(jìn)：第十三課
《AI成為科研“超級(jí)加速器” 》
課程首先直面科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)研究中面臨的一些問題：海量數(shù)據(jù)處理、高度重復(fù)的實(shí)驗(yàn)以及漫長的研究周期。AI的介入，正將“大海撈針”式的探索轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬珳?zhǔn)定位”的發(fā)現(xiàn)。我們將通過四個(gè)領(lǐng)域見證AI的強(qiáng)大力量：在生物科學(xué)中，AI如“頂級(jí)拼接大師”，成功破解困擾生物學(xué)界半個(gè)世紀(jì)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測難題；在太空探索中，它是“星際獵人”，從海量天文圖像中搜尋地外行星的蛛絲馬跡；在氣候預(yù)測方面，“AI預(yù)報(bào)員”能以百倍速度精準(zhǔn)預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)路徑，為防災(zāi)減災(zāi)贏得寶貴時(shí)間；在材料科學(xué)領(lǐng)域，AI在“虛擬實(shí)驗(yàn)室”中加速新材料的研發(fā)，推動(dòng)綠色能源革命。
課程最后引導(dǎo)我們思考，如何為投身新時(shí)代科學(xué)研究做好準(zhǔn)備，在“人機(jī)協(xié)同”中做把握方向的“主駕”。
課后思考題>>
請(qǐng)大家在筆記本上畫出或?qū)懗觯耗阈哪恐械摹拔磥韺?shí)驗(yàn)室”是什么樣子的？里面有哪些 AI 助手？
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一起來挑戰(zhàn)吧！
來源：中國少年兒童發(fā)展服務(wù)中心
編輯：蔡溢豪
一審一校：陳 科
二審二校：王東林
三審三校：趙野逸
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