3個寒假在秋葉實習的大學生，用完AI說了句話，我聽完沉默了

說實話，我做了這么多年大學老師，越來越覺得一件事——課堂能教知識，但教不會一個人真正進入工作狀態(tài)。

這話可能不好聽，但它就是事實。

暑假的時候，我們秋葉搞了第一期AI大學生精英實訓營，反響特別好，很多人說這個方向對了。

這次寒假我們接著組建了第二期AI大學生精英實訓營，來了3個孩子，不同高校的，安靜地啟動，對外都沒怎么說。

為啥這么低調？

因為我們接納不了太多人。

這不是什么“名額有限，欲報從速”的營銷話術。是真的帶不過來。

因為報名的學生并不是來參觀的，是來實實在在干活的

他們要自己找房租房，每天打卡上班，參加正式項目會議，做和AI相關的實際任務，每天寫工作日志，主管逐日反饋。

你看，這不是過家家。通勤、考勤、例會、匯報，一樣不少。該吃的苦，一口不省。

本來定了4個人，有一個孩子家長臨時說來不了。

確實，我們也擔心安全問題，每個孩子來之前，方方面面要反復確認，確保萬無一失。

帶人這件事，真不是人越多越好。帶得用心，才叫教育。

我自己琢磨了很久，到底什么樣的實習，大學生才能真正有收獲？最后提煉出三個詞：安全感、氛圍感、實踐感。

現(xiàn)在的孩子，你不給他安全感，他直接打退堂鼓走人。

我個人覺得這事挺無奈的，出來混就是要經(jīng)風雨的嘛。但現(xiàn)實就是，人跑了你教誰去？所以，先讓他安心留下來，才談得上后面的一切。

來實習畢竟不是來度假。工作氛圍必須拉滿，才叫真正的體驗。你要讓一個大學生理解“職場”這兩個字的重量，靠講道理沒用，得讓他每天七點半鬧鐘響的時候自己體會。

實踐感這一條最難。學生能不能真進入實踐，完全取決于有沒有人帶，以及任務設計得好不好。太難了搞不定，太簡單沒意思，太重要的事我們也不敢交給大學生，萬一搞砸了，損失誰兜？

分寸感的把控不是規(guī)劃出來的，是一期期迭代、一次次踩坑摸出來的。

既然是AI大學生精英實訓營，我們的硬性要求就是：所有工作必須和AI結合。

你去看看現(xiàn)在的就業(yè)市場，哪個行業(yè)不在談AI？哪個崗位不在被AI重新定義？

這些孩子在秋葉參加AI社群產品研發(fā)會議，學習最新的AI編程研究成果，參與AI+PPT設計項目。

他們寫的工作日志，我直接截圖發(fā)出來給大家看，原汁原味，沒有任何修飾。

下面是參加秋葉內部AI社群產品研發(fā)會議后的總結：

還有鼓勵大家學習秋葉最新AI編程研究成果的心得：

接下來是參與秋葉AI+PPT設計工作的同學最后復盤：

你看完就會明白，這些孩子短短一個寒假，經(jīng)歷了什么樣的成長加速。

就像有個學生在復盤里寫道，以前覺得AI就是個工具，用完就放下。但真正進入項目后才發(fā)現(xiàn)，AI是一種思維方式，它改變的不只是效率，而是你看問題的整個角度。

這句話讓我特別感慨。很多工作五年、十年的人，都還沒想明白這件事。

教育部提“產教融合”這個方向，我是舉雙手贊成的。

問題不在于方向對不對，而在于什么樣的企業(yè)、什么樣的方式，才能讓孩子真正受益。

大廠機會少，僧多粥少，而且說句得罪人的話：大廠很多崗位的要求，普通大學生的能力真的接不住。不是孩子不行，是學校教的和企業(yè)要的之間，隔著一條巨大的鴻溝。

秋葉做得好不好？我不敢說滿分，但我們至少在認真填這條溝。

AI進化得太快了，現(xiàn)在一個月都是一個新世界。

孩子的成長加速，我們看在眼里；成年人的風口搶抓，我們更要推一把。

AI進化太快了，一個月就是新世界。剛過去的春節(jié)，全球都在“養(yǎng)蝦”，OpenClaw云端部署成了新風口。

是的，普通人抓住AI編程的機會，真的來了！

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不需要懂代碼，不需要專業(yè)背景，我們就是幫普通人、幫企業(yè)團隊，填平“想做AI”和“能做AI”之間那條溝。

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