211官宣：輔導員，全脫產讀博！

多行并舉，支持讀博輔導員隊伍：職業化、專業化推進

近日，教育部發布文章，介紹鄭州航空工業管理學院以“四個聚焦”扎實推進新時代輔導員隊伍建設情況。其中提到，學校支持輔導員在職攻讀相關專業博士學位，積極選聘優秀輔導員到黨政機關、高校、基層掛職鍛煉，為輔導員提供干事創業平臺，拓寬工作視野。

作為聯系學校與學生的重要紐帶，輔導員長期承擔著思想政治教育、心理疏導與事務管理等多項工作。近年來，隨著高校人才隊伍建設的推進，輔導員的培養重點正逐漸從崗位經驗拓展至學術研究與理論素養的提升，職業化、專業化成為新的方向。

其中，支持輔導員讀博成為眾多高校推動輔導員隊伍專業化發展的舉措，更有高校例如寧夏大學鼓勵輔導員在學制期限內全脫產學習，獎勵性績效工資發放按績效工資改革方案執行。在畢業回校后，還有機會轉入教學科研崗位進行工作。

早在2017年，修訂后的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中就提到，“高等學校要鼓勵輔導員在做好工作的基礎上攻讀相關專業學位，承擔思想政治理論課等相關課程的教學工作，為輔導員提升專業水平和科研能力提供條件保障。”

2025年初，教育部辦公廳發布《關于做好2025年高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學位專項計劃工作的通知》，其中明確要求各委托招生培養單位招收專職輔導員的比例須占招生名額的70%以上。招生計劃顯示，2025年共有72所高校參與專項計劃，總計劃數為300人，涵蓋馬克思主義理論、黨史黨建、心理學、管理學、國家安全學等相關專業。

（圖源：教育部）

除了國家政策上對輔導員隊伍建設的支持，不少高校在輔導員招聘和職稱評審中對學歷提出了更高標準，也讓輔導員考博成為提升競爭力的必要選擇。最近，西北工業大學公示輔導員崗位公開招聘擬錄用人員名單，20位均為博士研究生，其中90%畢業于985高校。而高校輔導員“全員招博士”的現象并非個例，在2024年，便有北京工商大學擬錄用5位博士研究生任職輔導員，西安工業大學公示了事業編制專職輔導員招聘結果，15位全是博士生。

（圖源：西北工業大學）

此外，輔導員群體對自身成長的渴望與對職業未來的考量，也推動著越來越多的輔導員加入讀博深造的隊伍。他們希望通過系統的學術訓練和專業研究，提升自身的綜合素質，也為未來在高校的人才梯隊中占據更穩固的位置打下基礎。

（圖源：小紅書）

在這樣的大環境下，多所高校紛紛響應，出臺措施支持輔導員讀博。除了一般的支持政策外，有部分高校還設置了輔導員讀博獎勵辦法。

部分高校對輔導員讀博的專業范圍也逐漸放寬，從與輔導員工作相關的思政類學科，擴展到鼓勵按照自身興趣進行選擇。上海重點支持輔導員在職攻讀馬克思主義理論相關學科的博士學位；逐步擴大到哲學、法學、政治學、社會學、教育學、心理學、公共管理等相關學科的博士學位。西安文理學院鼓勵輔導員在做好學生工作的基礎上，連續工作滿4年，根據學科專業發展需要，經人事處同意后，可以在職攻讀思想政治教育或其他學科專業的博士學位。

另一方面，高校給予獲得博士學位的輔導員一定課題資助經費，鼓勵其向“專家化”發展。比如衢州職業技術學院對經學校批準攻讀博士研究生且8年內取得博士研究生學歷學位證書的，學校給予報銷不超過8萬元的學費，并給予理工醫藥類5萬元、人文社科類3萬元的科研啟動經費；如攻讀博士學位無相關學費的，取得博士研究生學歷學位證書后，學校給予理工醫藥類10萬元、人文社科類6萬元的科研啟動經費。

還有一些高校積極創造條件，允許輔導員脫產學習。相比半工半讀，脫產學習能有效減輕工作與科研的雙重壓力，使輔導員能夠在更專注、系統的狀態下投入博士階段的研究與學習。西安財經大學攻讀國內定向博士研究生及國（境）外博士研究生（自費留學）的專職輔導員，第一年可申請脫產學習。廣西師范大學輔導員報考攻讀博士研究生的方案與專任教師對齊，讀博可申請脫產學習時間原則上不得超過3年。在脫產期間，學校正常發放崗位工資、薪級工資、基礎性績效工資和物業補貼。

除了在讀博方面為輔導員創造條件外，各地高校也在不斷探索輔導員隊伍建設的新路徑。從制度保障到能力提升，不同地區根據自身辦學特色推出了多樣化的支持舉措。

各地各高校注重培訓培養，提升輔導員素質水平。華中科技大學定期舉辦“立德樹人講堂”、輔導員沙龍等，根據不同發展階段和縱向分工，提供“新入職輔導員21天成長計劃”“副書記研修班”等菜單式培訓，提升培訓質效。鄭州航空工業管理學院設立輔導員專項培訓經費，建立健全輔導員崗前培訓、專題培訓、骨干培訓、全員培訓一體培訓體系，完善“新上崗—成長型—專家型”的進階式、全周期培養模式。

部分高校還結合本校的辦學特色，組織實踐鍛煉。比如華北電力大學為提升輔導員對能源電力行業人才培養的需求感知，每年組織新入職輔導員和一批骨干輔導員，利用暑期時間前往全國各地的能源電力企業開展掛職鍛煉。通過老帶新、一對一結對子掛職鍛煉的模式，在推動新任輔導員快速成長發展的同時，實現學校與行業資源的有效對接。

除了完善培養體系外，部分高校也在激勵機制上不斷創新，通過培訓提升與榮譽表彰并舉的方式，推動輔導員隊伍整體素質提升。青島科技大學首次設立校社科基金（輔導員研究專項）和學生工作“揭榜掛帥”項目并給予配套經費支持，鼓勵輔導員積極參與科學研究和實踐探索。一年來，學校獲批教育部人文社會科學研究項目（高校輔導員研究）2項，輔導員隊伍建設成效顯著。

（圖源：青島科技大學）

總體來看，無論是提供讀博支持，還是完善培訓與激勵機制，各地高校都在以多種方式為輔導員的成長創造空間。這些努力讓輔導員在忙碌的工作之外，擁有了繼續深造與自我提升的可能，也讓“職業化、專業化”的建設目標逐漸落到實處，成為推動高校育人工作的堅實力量！