有專家說,未來我們的中小學(xué)老師一多半是不合格的。有網(wǎng)友對此發(fā)表評論,取消教師編又多了一個理由。
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實際上有關(guān)教師編取消的問題,長時間一直有爭論,也確實有著充足的理由:
首先生源持續(xù)減少,2025年的出生人口只有700多萬,比2024年少了100多萬,生源持續(xù)減少,很多幼兒園學(xué)校都已經(jīng)關(guān)閉或者合并了,到2035年,全國義務(wù)教育階段的老師過剩將近200萬,老師無生可教,取消編制似乎是水到渠成的事情
其次地方財政上的壓力。教師編制是地方事業(yè)編制和財政支出的重要組成部分。國家一直在保障老師的工資不斷的有所提升,但對于地方財政來講壓力確實很大,尤其是在近些年地方財政并不寬裕的情況下。
還有很多原因就是,原有的編制模式,讓不少老師有躺平的嫌疑,畢竟是鐵飯碗。
現(xiàn)在又多了一個理由,一多半老師不合格,如何對得起編制?這豈不是又給取消教師編多了一份理由?
但實際上,所有的理由都是白扯,教師編是不可能取消的。
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上述的問題確實存在,教師編制也確實面臨著轉(zhuǎn)型,但是取消不可能
第一,教育是國家的基石,取消編制會影響到國家教育事業(yè)
百年大計教育為本,教育是國家的基石,而且具有強烈的公共屬性。
而老師這個職業(yè)向來都是十年樹木百年樹人。如果取消編制,老師隊伍的流動性將會非常強,而對于基礎(chǔ)教育不可避免地帶來負面的壓力。
換句話說,因為有了編制,老師們可以放心的搞實驗改革,可以放心的教育學(xué)生,而不會有太過于強烈的逐利心理,以至于影響了國家的教育事業(yè)。
第二,取消編制會影響教育公平
好老師的流動性是很差的,即便是流動,也不過是在當(dāng)?shù)亓鲃印?/p>
一個有編制的老師要想調(diào)動工作是非常困難的,國家之所以這么安排,就是因為用編制來統(tǒng)籌區(qū)域教育均衡,來保障最基礎(chǔ)的教育公平。
所以即便是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或者偏遠地區(qū),這些孩子們也能夠享受到,跟市區(qū)差別不是特別大的師資水平。
當(dāng)然差距依然是存在的,但是有了編制,至少差距沒有那么大。
一旦取消編制,那么優(yōu)質(zhì)的教育資源會進一步的向富裕地區(qū)集中,而偏遠地區(qū)將會無人可去,會影響基礎(chǔ)的教育公平。
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第三,保留編制會減少老師的生存焦慮,促進專業(yè)發(fā)展
編制保障了老師的基本生活需求,可以讓他們更加從容的開展教學(xué)研究。而如果完全依靠合同,可能會導(dǎo)致老師為短期的考核疲于奔命,加劇應(yīng)試的傾向,這真有可能會影響國家教育事業(yè)的發(fā)展。
第四,針對教師過剩的問題,國家已經(jīng)采取了相應(yīng)的策略
無論是轉(zhuǎn)崗也罷,無論是選崗到高中教學(xué)也好,都是國家為解決教師富裕的問題想出來的辦法和策略,同時國家也在積極的鼓勵生育,也是為了保持教育隊伍的穩(wěn)定教育事業(yè)的發(fā)展。
同時我們還需要用動態(tài)的眼光來看問題,在將來的幾十年,人口生育可能不會有太大的起色,但老師的退休人數(shù)也會逐年增加。
加上有一些地方逐漸嘗試小班制教學(xué),所以老師編制即便是不取消,也會平穩(wěn)的過渡,直到比較均衡的狀態(tài)。
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俞敏洪的這一段話,在網(wǎng)上有很多的爭議,但是他也是在給廣大的中小學(xué)老師提了一個醒,我們要必須緊跟時代發(fā)展,必須擁抱人工智能。
所以他的這一段話并不能成為取消編制的理由,反倒是更加說明教師編制保留的必要性,因為做學(xué)生成長的陪伴者,對老師編制隊伍的穩(wěn)定性要求要更高。
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