普通家長(zhǎng)只知道盯成績(jī)，高知父母狠抓三個(gè)能力，難怪娃那么優(yōu)秀

總聽(tīng)說(shuō)人分三六九等，沒(méi)想到成為父母后，居然也分等級(jí)。育兒主流圈認(rèn)為，普通家長(zhǎng)和高知父母是有差距的。

普通家長(zhǎng)只知道盯著孩子的成績(jī)，稍微有波動(dòng)就很焦慮；高知父母知道狠抓三個(gè)能力：一是習(xí)慣養(yǎng)成，二是規(guī)劃能力，三是情緒控制能力。

為啥這三個(gè)能力這么重要？因?yàn)樗拖裆w樓房的地基，支撐整棟樓的穩(wěn)固，你現(xiàn)在是普通家長(zhǎng)還是高知父母？

01 普通家長(zhǎng)盯成績(jī)

每次考試結(jié)束后，學(xué)校門(mén)口接孩子，總會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)談?wù)摚约彝捱@次考得怎么樣，你家娃多少分？

家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成績(jī)，主要是被當(dāng)下教育環(huán)境裹挾，覺(jué)得成績(jī)上不去，以后難考好大學(xué)。

可是，這樣短時(shí)間可能會(huì)有效果，長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，高壓環(huán)境下，孩子很難對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣，最后只是為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，跟自己喜歡還是不喜歡，沒(méi)什么關(guān)系了。

可能父母不督促了，就不會(huì)繼續(xù)學(xué)了，甚至到最后，親子關(guān)系劍拔弩張，一次考得不好，就可能會(huì)爆發(fā)親子沖突。

記得有次聽(tīng)一位媽媽說(shuō)，孩子以前數(shù)學(xué)都是考滿分，這次考了92分，回家后連著哭了三天，之后怎么也不肯去學(xué)校，各種威逼利誘，才肯上學(xué)，但學(xué)習(xí)勁頭明顯不足了。

成績(jī)是什么？是檢驗(yàn)孩子過(guò)往學(xué)習(xí)成果的一種方式。它只代表過(guò)去的一段時(shí)間，無(wú)法定格之后，更難定義孩子的人生。

所以，盯著成績(jī)，就像蓋樓只盯著速度，而不管建筑過(guò)程中，用料是否考究，地基是否穩(wěn)固，最后房子超預(yù)期完成，品質(zhì)卻讓人擔(dān)憂，住著能安心嗎？

02 高知家長(zhǎng)狠抓三個(gè)能力

高知家長(zhǎng)是說(shuō)，知識(shí)層次高、見(jiàn)識(shí)多，而且專業(yè)社會(huì)閱歷也更豐富的家庭。它們更關(guān)注的是，孩子的三個(gè)能力培養(yǎng)，從小學(xué)就開(kāi)始了。

能力一：習(xí)慣養(yǎng)成

不僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣也囊括其中。比如，整理書(shū)包、疊被子、作息規(guī)律、遵守規(guī)則等。學(xué)習(xí)習(xí)慣是，及時(shí)整理錯(cuò)題本、每天預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、完成當(dāng)日作業(yè)。

好習(xí)慣是決定結(jié)果的關(guān)鍵，而且養(yǎng)成好習(xí)慣，能提高學(xué)習(xí)效率。別的孩子學(xué)三個(gè)小時(shí)，咱家孩子一小時(shí)就搞定了。

我家倆孩子上小學(xué)后，我就用《好習(xí)慣帶來(lái)好成績(jī)》，給他們培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。大寶現(xiàn)在五年級(jí)，基本上每次考試都是年級(jí)前三，二寶上二年級(jí)，從一年級(jí)的吊車(chē)尾選手，現(xiàn)在已經(jīng)可以到中上游了。

小學(xué)階段養(yǎng)習(xí)慣，等到上了初高中，就算父母不監(jiān)督，孩子也可以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，成績(jī)一般也不會(huì)很差，關(guān)鍵不用父母盯著了。

能力二：規(guī)劃能力

放學(xué)后先寫(xiě)作業(yè)還是先玩，先做數(shù)學(xué)還是先做語(yǔ)文，三年級(jí)之前數(shù)學(xué)重點(diǎn)抓什么？語(yǔ)文如何做好字詞和閱讀理解的鋪墊？進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，如何為初中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備？這些很考驗(yàn)規(guī)劃能力。

鄰居張姐家兒子已經(jīng)順利升入重點(diǎn)高中了，她說(shuō)從小學(xué)開(kāi)始布局，上初中時(shí)間沒(méi)那么緊張，孩子學(xué)習(xí)韌勁兒足，薄弱學(xué)科也有時(shí)間補(bǔ)齊，最后順利進(jìn)入重點(diǎn)高中了。

咱們普通家長(zhǎng)對(duì)這些不清楚，可以參考《拿來(lái)就用的學(xué)習(xí)規(guī)劃小學(xué)6年》，書(shū)中針對(duì)每個(gè)學(xué)科都有清晰講解，從一年級(jí)到六年級(jí)，每年為下一年做準(zhǔn)備，小學(xué)六年級(jí)之前，完成初中基礎(chǔ)知識(shí)積累。

作者是北京師范大學(xué)認(rèn)證教育規(guī)劃師，給上千個(gè)家庭做過(guò)上萬(wàn)小時(shí)的一對(duì)一咨詢，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)劃有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

借助這本書(shū)，幫娃提升規(guī)劃能力，為以后輕松邁入重點(diǎn)初中、高中夯實(shí)基礎(chǔ)。如果娃上初中了，也有初中三年規(guī)劃的姊妹版哦！

能力三：情緒管理能力

情緒管理能力強(qiáng)的孩子，遇到挫折不容易被打敗，也知道自己想要什么，更容易越挫越勇。

但如果是普通父母遇到孩子情緒有波動(dòng)，可能會(huì)說(shuō)，這有什么好生氣的？但高知父母不同，會(huì)教孩子識(shí)別情緒，表達(dá)情緒，進(jìn)而管理情緒。

比如，孩子因?yàn)楦瑢W(xué)吵架了，所以心情不好。可以引導(dǎo)孩子識(shí)別自己的情緒：“因?yàn)閤x和你吵架了，你很難過(guò)是嗎？”

之后引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒：“你可以把你的感受跟我聊聊嗎？你覺(jué)得這件事兒，你倆誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)更多？為什么？”

最后教方法：“你現(xiàn)在可以試試，深呼吸10下，先平復(fù)一下情緒，或者彈個(gè)吉他、聽(tīng)一首音樂(lè)，等情緒平靜了，咱們?cè)僖黄鹕塘浚纯催@事兒怎么辦？”

情緒管理能力雖然沒(méi)有對(duì)應(yīng)的教科書(shū)，但情緒調(diào)控能力強(qiáng)的孩子，哪怕在高壓狀態(tài)下，也能保持專注，即使遇到挫折，也能快速調(diào)整，而不是被負(fù)面情緒裹挾。

這比好成績(jī)和好的規(guī)劃能力更難得！

枕邊育兒寄語(yǔ)：

有了孩子后，難免會(huì)有焦慮，從成績(jī)到規(guī)劃能力，再到情緒管理能力。最后才明白，即使我們的孩子不可避免地成為普通人，但如果能擁有這三種能力，也不至于混得太差。從今天起，試試重點(diǎn)培養(yǎng)吧！