南安三中2025年秋新教師學(xué)期匯報(bào)課周活動(dòng)圓滿落幕

教育之興，在于師資；新師之成長(zhǎng)，關(guān)乎校脈綿延。

為檢驗(yàn)2025年秋新入職教師的教學(xué)實(shí)踐成果，夯實(shí)教育教學(xué)基本功，搭建專業(yè)成長(zhǎng)交流平臺(tái)，南安三中教研室于1月12日至16日組織新教師學(xué)期匯報(bào)課周活動(dòng)。此次匯報(bào)課不僅是新教師入職以來(lái)教學(xué)能力的集中展示，更是他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐智慧的重要契機(jī)，既是對(duì)前期“師徒結(jié)對(duì)”幫扶成效的全面檢驗(yàn)，也為教師提供了互學(xué)互鑒、共促提升的教研載體，對(duì)推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。

新教師們以飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入?yún)R報(bào)課準(zhǔn)備，各學(xué)科課堂精彩紛呈。

語(yǔ)文課堂上，吳雅韻老師的勞動(dòng)詩(shī)聯(lián)讀：《芣苢》與《插秧歌》的對(duì)比探究課，準(zhǔn)確把握本課“勞動(dòng)之美”的核心主題與“對(duì)比賞析”的教學(xué)重點(diǎn)，以《芣苢》與《插秧歌》為載體，緊扣“勞動(dòng)之美”的核心主題，以誦讀為基、對(duì)比為脈、拓展為翼，確立“誦讀感知—手法賞析—情感體悟—精神升華”的教學(xué)主線，既覆蓋“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，又貼合高中必修上冊(cè)“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群要求，目標(biāo)設(shè)定兼具基礎(chǔ)性與層次性，符合高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。充分展現(xiàn)了新教師扎實(shí)的語(yǔ)文專業(yè)功底、清晰的教學(xué)思路與良好的課堂把控能力，讓學(xué)生在文本研讀中體會(huì)勞動(dòng)的情感溫度與精神價(jià)值，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

黃培婷老師上的《化學(xué)反應(yīng)速率》化學(xué)課上，緊扣課標(biāo)對(duì)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”的素養(yǎng)要求，又充分考慮高一學(xué)生從初中定性認(rèn)知到高中定量分析的思維過(guò)渡特點(diǎn)，以情境為載體、實(shí)驗(yàn)為核心、思維為導(dǎo)向，教學(xué)中以“生活現(xiàn)象引入（食品的腐敗等）—實(shí)驗(yàn)探究推進(jìn)—規(guī)律總結(jié)應(yīng)用”為邏輯主線，目標(biāo)層次清晰、可落地，為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本次共開(kāi)設(shè)12節(jié)的新教師匯報(bào)，老師們的課堂均可圈可點(diǎn)。各位新教師均能緊扣新課標(biāo)要求，立足學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，或巧妙創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生興趣，或搭建探究平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，或憑借清晰的邏輯梳理幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，或借助人工智能突破重難點(diǎn)等。他們雖執(zhí)教不同學(xué)科，卻都展現(xiàn)出對(duì)教材的精準(zhǔn)把握、對(duì)學(xué)情的深刻洞察，以及“以生為本”的教學(xué)初心。課堂上，互動(dòng)形式豐富多樣，學(xué)生參與熱情高，充分彰顯了新教師扎實(shí)的專業(yè)功底與積極進(jìn)取的教學(xué)態(tài)度。

課后，評(píng)課組教師與授課教師展開(kāi)深入研討，既肯定了課堂中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處，也針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的打磨、課堂節(jié)奏的把控、思維深度的拓展等方面，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議。

此次匯報(bào)課活動(dòng)，不僅為新教師提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更促進(jìn)了教師間的互學(xué)互鑒。也相信全體新教師會(huì)以此次匯報(bào)課為契機(jī)，堅(jiān)守教育初心，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思沉淀，在專業(yè)探索中持續(xù)精進(jìn)成長(zhǎng)，將所學(xué)所悟融入日常教學(xué)，早日成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師，與學(xué)校攜手共繪教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。