南陽理工學院校長郝好山：持續推動數字賦能 著力提升人工智能應用水平

來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

2025年3月14日，南陽理工學院召開第五屆教代會暨工代會第四次會議，全體校領導出席會議。南陽理工學院校長郝好山代表學校作《聚力攻堅 實干篤行 加速推進學校內涵式高質量發展》工作報告。他提出，2025年要重點抓好九個方面工作。一是持續深化黨建強基，全面提升高質量黨建引領力；二是持續強化教育教學，全面提升應用型人才培養力；三是持續加強師資建設，大力提升高水平人才競爭力；四是持續推進學科塑強，全力提升學校發展影響力；五是持續推進有組織科研，加速提升科技服務支撐力；六是持續推動數字賦能，著力提升人工智能應用力；七是持續開拓辦學渠道，大力提升開放辦學協同力；八是持續深化綜合改革，系統提升治理增效驅動力；九是持續做好開源節流，統籌提升民生和安全保障力。

分析認為，郝好山校長提出持續推動數字賦能、著力提升人工智能應用水平，主要基于以下戰略考量，旨在應對技術變革、破解發展瓶頸、服務區域戰略并提升學校核心競爭力：

一、應對技術變革：教育數字化轉型的必然要求

（一）技術滲透催生教育范式重構。人工智能、大數據等技術的深度應用，推動教育從“經驗驅動”向“數據驅動”轉型。郝好山在2025年工作報告中明確指出，需通過數字技術賦能教育教學，例如利用智慧教室、在線課程等工具實現“以學生自主學習為中心”的混合式教學，提升教學效率與質量。

（二）智能鴻溝倒逼資源均衡化。當前教育領域存在顯著的智能鴻溝：地區間智能基礎設施差異、家庭對智能素養重視程度不同、師生個體技術適應能力參差不齊。郝好山強調，需通過數字賦能彌合差距，例如通過5G雙域校園專網建設（與中國電信合作項目），實現公網與校園內網的無感知切換，為師生提供優質網絡服務，縮小城鄉、校際資源差距。

二、破解發展瓶頸：提升教學質量與科研能力的關鍵路徑

（一）教學質量提升的迫切需求。在2025年人工智能賦能教育教學研討會上，郝好山指出，人工智能可深度融入教學內容生成、課堂效果分析、學生學習行為監測等環節。例如，通過AI分析學生課堂參與度、作業完成情況，為教師提供精準教學反饋，實現“因材施教”。

（二）科研與社會服務能力的突破口。郝好山提出“推進有組織科研”，而人工智能是提升科研效能的重要工具。例如，利用大數據分析技術優化實驗設計、加速科研成果轉化；通過AI模擬實驗環境，降低研發成本。此外，學校與水城經開區合作建設固廢高值化再生中試基地，正是依托人工智能技術解決鋁資源綜合利用等產業難題的典型案例。

三、服務區域戰略：對接地方產業升級的主動作為

（一）支撐河南“六大產業基地”建設。河南省作為國家大數據綜合試驗區，對人工智能與實體經濟融合需求迫切。郝好山強調，學校需聚焦“富礦精開”“智能制造”等領域，通過產學研協同培養應用型人才。例如，組建“富礦精開青年突擊隊”，開展智慧礦山技術研發，直接服務地方工業強省戰略。

（二）拓展國際合作提升影響力。郝好山提出“深化開放辦學”，通過承辦中國-東盟教育交流周相關論壇、與70余所國（境）外高校簽訂合作協議，推動人工智能領域國際學術交流。這不僅為區域產業引入國際先進技術，也提升了學校在全球教育版圖中的競爭力。

四、提升核心競爭力：構建“AI+教育”生態體系的系統布局

（一）教師數字素養提升計劃。郝好山指出，教師是應對技術挑戰的關鍵主體。學校通過“教育部人工智能助推教師隊伍建設試點”項目，建設教師大數據平臺，推動教師從傳統教學模式向翻轉教學、混合式教學轉型。例如，利用智能研修系統分析教師授課數據，提供個性化培訓方案。

（二）治理效能增強的數字化支撐。在2024年河南省本科高校信息化發展水平評估中，專家組建議學校提高數據綜合利用能力，以數據驅動戰略決策、學科發展。郝好山據此提出“消除信息孤島”，構建多元協同的信息化建設格局，例如通過智慧校園展廳展示教學、科研、管理全流程數據，提升治理透明度與效率。

（三）戰略意義總結。郝好山校長的舉措體現了“技術驅動、產教融合、服務地方、生態構建”的頂層設計邏輯：

技術驅動：以人工智能為核心，推動教育全要素數字化轉型；

產教融合：通過校企合作、產業學院建設，實現教育鏈與產業鏈深度對接；

服務地方：聚焦區域產業需求，培養“技術+管理+創新”復合型人才；

生態構建：打造“AI+教育”生態體系，提升學校可持續發展能力。

因此，這一戰略既是對國家教育數字化戰略的響應，也是南陽理工學院在“強工科”道路上的關鍵突破，為地方高校高質量發展提供了可復制的實踐范本。

郝好山，男，1970年3月生，研究生，理學博士，民進會員，美國加州大學戴維斯分校訪問學者。現任南陽理工學院校長，入選河南省學術技術帶頭人，河南省高校科技創新人才，河南省高校青年骨干教師，河南省教育廳優秀教育管理人才。

南陽理工學院是一所全日制公辦普通本科高校，位于歷史文化名城河南省南陽市。學校前身是1987年5月河南省人民政府批準籌建的南陽大學；1993年1月國家教委批準建立南陽理工學院，原張仲景國醫大學并入；2004年5月教育部批準升格本科院校，實行省市共建、以市為主的辦學體制。為校現有工、管、文、理、經、醫、藝術、教育等八大學科門類；設有15個教學院部，61個本科專業；現有全日制普通本專科生2.5萬余人。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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