王樹國(guó)校長(zhǎng)加盟福耀科大后,目標(biāo)非常明確,那就是創(chuàng)建一所真正的新型研究型大學(xué),早期的宣傳是對(duì)標(biāo)斯坦福大學(xué),一度引發(fā)熱議,后來(lái)這個(gè)目標(biāo)也就不再提及了,只是解釋一切皆有可能,如果想都不敢想還談何成功?
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從目前來(lái)看,進(jìn)展似乎非常順利,第一屆50名本科生都正常入學(xué)了,而且這批學(xué)生的入學(xué)成績(jī)都很高,有的還達(dá)到了211的分?jǐn)?shù)線,最少也是高出重點(diǎn)線幾十分。
當(dāng)然,福耀科大給出的誠(chéng)意十足,除了以媲美公辦大學(xué)的費(fèi)用提供一流的硬件外,還為這50名學(xué)生配備了豪華師資力量。
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從福耀科大此前公布的師資數(shù)據(jù)來(lái)看,陣容還是很強(qiáng)大的,僅海內(nèi)外院士就達(dá)到了15位,還有80位高層次人才,包括國(guó)家杰青、長(zhǎng)江學(xué)者等,其中有56人進(jìn)入了全球前2%科學(xué)家行列。
僅從高層次師資數(shù)據(jù)比例來(lái)看,一般的省重點(diǎn)高校是達(dá)不到的,甚至很多雙一流高校都達(dá)不到,這一點(diǎn)是值得肯定的。
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近日,王樹國(guó)校長(zhǎng)在深圳理工大學(xué)參加圓桌論壇,討論新型研究型大學(xué)問題,期間有記者提出了一個(gè)尖銳的問題:
“你希望福耀科技大學(xué)培養(yǎng)出什么樣的人才?”
王樹國(guó)校長(zhǎng)毫不猶豫地給出了答案:
“培養(yǎng)改變世界的人。”
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但此時(shí)記者笑了一聲,可以理解為這個(gè)目標(biāo)是不是太大了?
隨后王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),你不要笑,這是可能的!
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同時(shí)他還舉出梁文鋒和王興興的例子。
梁文鋒作為AI領(lǐng)域的企業(yè)家,王興興作為機(jī)器人技術(shù)的開拓者,他們分別在人工智能和機(jī)器人行業(yè)展現(xiàn)了顛覆性創(chuàng)新的能力,證明了國(guó)內(nèi)大學(xué)也同樣可以孕育出推動(dòng)全球技術(shù)進(jìn)步的人才。
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換句話說(shuō),福耀科大若持續(xù)聚焦于創(chuàng)新人才培養(yǎng),并非沒有可能實(shí)現(xiàn)“改變世界”的愿景。
從理念層面來(lái)看,王樹國(guó)的目標(biāo)值得肯定。
一所大學(xué),尤其是定位為“新型研究型大學(xué)”的高校,若缺乏高遠(yuǎn)追求,便難以突破現(xiàn)有教育模式的局限。福耀科大自創(chuàng)立之初就提出“對(duì)標(biāo)斯坦福”,正是希望借鑒世界頂尖大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研融合與科技創(chuàng)新。
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從這個(gè)意義上講,王校長(zhǎng)提出培養(yǎng)“改變世界的人才”,不僅不是好高騖遠(yuǎn),反而是辦學(xué)者應(yīng)有的氣魄。
然而,我們也要意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)之間仍有巨大鴻溝。
以王樹國(guó)所舉的梁文鋒、王興興為例,他們的成就固然令人矚目,但其成長(zhǎng)路徑與福耀科大目前所能提供的條件存在顯著差異。
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梁文鋒畢業(yè)于浙江大學(xué),王興興則出自浙江理工大學(xué)、上海大學(xué),這些高校都擁有深厚的學(xué)術(shù)積淀、科研資源與人才生態(tài),是數(shù)十年甚至上百年積累的結(jié)果。
相比之下,福耀科大作為一所新辦大學(xué),尚未形成成熟的學(xué)科體系、師資力量和科研文化,其培養(yǎng)機(jī)制、學(xué)術(shù)氛圍以及社會(huì)認(rèn)可度都需要時(shí)間檢驗(yàn)。
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不過話說(shuō)回來(lái),培養(yǎng)改變世界的人才又豈能用大學(xué)的歷史和名氣來(lái)判定呢?如果按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),清北等頂級(jí)名校豈不是培養(yǎng)了大量改變世界的人才?
準(zhǔn)確地說(shuō),改變世界的人才往往誕生于自由探索與跨學(xué)科交融的環(huán)境中。福耀科大若要真正對(duì)標(biāo)斯坦福,培養(yǎng)改變世界的人才,不能僅靠口號(hào)或資金投入,還需在治理結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)機(jī)制、國(guó)際化等方面實(shí)現(xiàn)深層次突破。
王樹國(guó)校長(zhǎng)提出的目標(biāo)具有積極意義,代表了福耀科大對(duì)高等教育創(chuàng)新的追求。但在現(xiàn)階段,這所大學(xué)與真正培養(yǎng)“改變世界的人才”之間,仍存在系統(tǒng)性差距。
正如一棵樹的成長(zhǎng)需要時(shí)間,一所大學(xué)的崛起也無(wú)法一蹴而就,但值得期待!
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