廣東
近日，四川眉山一位職業高中的女老師很糾結，她當老師已有5個年頭了，但是這幾年，她說她們學校的生源質量一年比一年差，她的教學也越來越困難，她自身在這個學校也沒什么成長，她想辭職去北上廣深或成都闖一闖，不知可否。
她說：
眉山風光
“我是四川眉山人，女，今年28歲，四川某師范大學畢業，專業英語。
畢業后，我考上了我們眉山下面一個縣城的職業高中的老師（帶編），負責英語教學，每月到手約4k。
學生的質量一年比一年差，雖然穩定，但對于自身能力增長沒有任何幫助。
在教學中也常常感到無力和生氣。
并且工作幾年后，發現自己的能力也在下降。
生源在未來的幾年肯定會減少，我很想逃離眉山這個小縣城，就算不去北上廣深，哪怕去成都，我覺得也比待在這個小地方強。
請問那年月似故鄉明老師，這種情況我要不要辭職？”
眉山
看了這位四川眉山職業高中的女教師的描述，我對她說：
在教學上一遇到困難，就輕言辭職，真的不是好辦法！
遇到困難就畏縮，就逃避，就算你去北上廣深或成都找到工作了，你工作之后，你依然會遇到這個問題。
與其這樣，還不如現在就著手把問題給解決了。
因為，你現在是有編制的，在小縣城的工資，也不算差，也算穩定。我真心勸你不要輕易辭職，外面的世界并不精彩。
說實話，職業高中的老師，是最舒服的存在了，相比于初高中老師來說，你沒有教學任務與升學率的壓力。
你只需要按部就班搞好你的教學則好！
而現在，你卻要辭職！真的讓人感到不理解。
眉山
行吧！我們一起聊一聊：
一、你是如何得出學生質量越來越差這個結論的？
你說:
學生的質量一年比一年差。
職高的學生成績，確實是比不上高中的學生的成績。
但是，你說學生的質量一年比一年差？你是怎么得出這個結論的？
是指哪方面的質量？
課堂紀律？尊師重教方面？言行舉止方面？還是什么？
不管是哪一方面的質量差！
我覺得，你作為一名老師，第一時間不是把你的學生定義為“質量差”的學生，而是要有一顆“有教無類”“天生他才必有用”的心，用愛心、耐心去教育他們，助力他們成才。
而不是他們一進來了，你就給人家貼標簽！
你要相信，他們每一個人都有他們的優點，只是你沒有發現而已。
眉山
二、你為什么說對自身能力提升沒有幫助？
你說:
雖然穩定，但對于自身能力增長沒有任何幫助。
沒錯，自身能力的增長與外部環境有關，但是，更多是的與內因有關。
你自己不要抱怨這個環境，你要從你自己的內部改變做起。
只有你從內部改變做起，你自身的能力才有提升的可能。
我認識的一位哥們，985畢業，當初，考公時，報考的是鄉鎮公務員。
上岸后，發現，他周圍的同事的學歷都不如他，他的工作環境也比不上他的很多大學同學。
那么，他有沒有抱怨環境呢？
沒有。
你看他是怎么干的：
他的專業是漢語言文學，他在寫材料方面是沒有問題的。
但是，光寫好材料，只是一方面。
他還從很多方面提升自己。
他利用鄉鎮與村民接觸較多的便利條件，走村串戶的，去田間地頭、去屋前屋后，與村民拉家常，聊天聊地.....
很快，他就摸熟了他們鎮的村情民情，對他們鎮的發展，他在內心中也形成了一套成熟的理論。
眉山
機緣就這么來了。
有一次，區市兩級來檢查，他寫了一個匯報稿，得到了區、市兩級領導的認可。
而且，在陪同檢查期間，他對答如流，穩如泰山，句句貼合實際，段段合情合理.......
就是這么一次機緣，他被正式調去了區，后續又去了市，實現了人生跨域。
回到你身上，你現在要做的就是不要抱怨環境，要深知“內因決定外因”的道理，從自己的內在改變開始，慢慢提升自己的能力。
我相信，有一天，你會慶幸你留了下來的。
眉山
三、你在教學中感到無力與生氣的原因是你的能力還不夠
你說你在教學中會感到無力與生氣，其實，歸根到底的原因是你的能力還不夠。
我記得我讀初中時，我們班的紀律也是很差，上很多課時，課堂總是鬧哄哄的。
但是，唯獨上物理課時，我們居然能全神貫注的聽講。
為什么？
因為物理老師的水平高。
他講課非常幽默風趣，而且很富含人生哲理，他在講物理時，能把人生哲理也包含進去，用幽默的方式講出來。
聽他的課，我們就像進行一次精神的洗禮一樣，非常神清氣爽。
所以，回到你身上，你在教學中，遇到學生不配合，不好好聽課，你不要從學生方面去找原因，你要從你自己的內在找原因。
你能不能試著將你的講課內容，延展一下，豐富一下？
能不能將你的人生經驗融入一下你的教學？
能不能將每一節課都當作一場精彩的人生哲理課？
好吧，試著從自身上找原因吧。
眉山
以上，總結一下。
當你在教學期間遇到困難時就想到辭職，這種方法很是不妥。
就算你辭職后，找到了工作，你遇到困難，你依然會選擇逃避，到最后，你的人生將會一事無成。
現在，你遇到困難了，就請迎難而上，想辦法解決這個困難吧。
方法，上面三點已說了。
別著急給學生貼標簽，要相信，每一個學生都有他們的優點，請你用點愛心、耐心，去激發他們的潛能吧。
環境并不能影響你自身能力的提升，想提升自身的能力，請從改變自己開始吧。
多拓展自己的知識面，多在教學上貼合學生實際，用你積極的思想、豐富的知識、實用的理論、平易近人的態度去教育、影響學生吧！
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