2025年5月30日,應(yīng)疾控中心邀請(qǐng),在華南師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心的組織下,吳理老師為學(xué)校輔導(dǎo)員開展主題為“'禁止'焦慮,為生命賦能”的座談會(huì)。
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真?禁止蕉綠
一開始,吳理老師邀請(qǐng)輔導(dǎo)員講講自己和工作的故事,在故事中,吳理老師看見了每位輔導(dǎo)員獨(dú)特的工作氣質(zhì)。
吳理老師對(duì)其中一位老師故事的回應(yīng):
“你的故事中,有對(duì)人的好奇,看見學(xué)生的不同面時(shí),內(nèi)心會(huì)升起疑惑,咦?這是什么原因?和人的工作中,這是非常棒的品質(zhì)。從這個(gè)角度講,我們?cè)谧鐾患隆!?/p>
其中一位輔導(dǎo)員分享:
“剛開始工作時(shí),我特別拘謹(jǐn),不知道怎么和學(xué)生相處,總覺得要和他們有距離,才能管理學(xué)生。慢慢的,我調(diào)整了自己的工作方式,現(xiàn)在我特別喜歡學(xué)生來找我,他們跟我說他們真實(shí)的想法,我也給他們當(dāng)下真實(shí)的反饋,我很享受這個(gè)過程,學(xué)生很真誠(chéng),不太世故,和學(xué)生在一起,我是流動(dòng)的,感覺是活著的。”
吳理老師反饋:
“特別棒!這里面有一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn),大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的最后一個(gè)階段,對(duì)他們來說,這個(gè)階段的成長(zhǎng)以及周圍人的影響,非常關(guān)鍵,你看見了這個(gè)。”
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除了傾聽并回應(yīng)輔導(dǎo)員們的故事,在祝菡老師的提議下,其中一位輔導(dǎo)員將學(xué)生工作中的困難案例拿出來,和吳理老師進(jìn)行角色扮演,由輔導(dǎo)員扮演學(xué)生,吳理老師扮演輔導(dǎo)員的角色,一共進(jìn)行了三輪,每一輪都讓輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的了解更深一層。
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針對(duì)這個(gè)案例,吳理老師說:
“當(dāng)學(xué)生執(zhí)著在某一段時(shí),從心理層面,有對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn),但不只有對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn),要看見完整的個(gè)體,喬布斯也是一個(gè)很執(zhí)著的人,不然無法做出這么好的產(chǎn)品,當(dāng)這種追求極致的力量用在另一個(gè)地方,也許就是天才。
所以對(duì)我們來說,用一體兩面的思維方式去看待學(xué)生,內(nèi)心會(huì)更加廣闊,也不容易內(nèi)耗,這個(gè)需要提高觀察力。”
很快,在歡聲笑語和思想的碰撞中,座談會(huì)到了尾聲,輔導(dǎo)員們紛紛反饋很好的被滋養(yǎng)了,壓力得到了緩解,得到了很多啟發(fā)!
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